多媒体网络技术在数学教学中的应用探析

摘 要：在職业学校进行数学教学过程中，怎样才能提高学生的学习效率，是教师们一直在探讨的一个话题。由于各种因素的影响，如生源质量、教师的教学模式、教学水平等，使得学生对数学学习没有兴趣，学习的积极性和主动性比较差，有些学生甚至出现严重厌学的心理。当然还有一部分原因就是数学这门课程本身就比较理论化，如果教师采用传统模式讲解的话，学生很容易就会产生枯燥、乏味的感觉。为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，教师可以充分利用多媒体进行教学。本文主要围绕多媒体网络技术在数学教学中的应用进行简单的阐述，供相应的数学教师进行参考。

关键词：多媒体网络 数学教学 应用

近些年，中国的信息技术发展的十分迅猛，并且已经对各行各业都产生了一定的影响，当然对教育事业也产生了相应的影响，比如，多媒体技术的兴起，可以将声音、图像、视频等融合在一起，将其应用在教学中，可以激发学生的学习兴趣，因此，很多教师都比较喜欢多媒体教学。而对职业学校的学生来说，他们的数学基础一般并不是很好，同时大部分学生学习积极性比较差，对数学学习没有兴趣。为此为了激发学生的学习兴趣，调动每一位学生学习数学的积极性和主动性，教师可以利用多媒体网络技术进行教学。

一、多媒体网络技术在数学教学中的应用

（一）结合数学教学内容适当的使用多媒体网络技术

结合教学内容的需要来使用多媒体网络技术进行教学，可以很好地激发学生的学习兴趣，完成教师的教学目标和任务。尽管多媒体网络技术有很多的优势，但是这并不意味着所有的数学教学内容都适用多多媒体教学，因此在备课的准备的时候，教师就应该深入的研究课本内容，找出合适的内容来使用多媒体进行教学，这样才能达到事半功倍的效果。数学教师在授课过程中，千万不能过分的依赖多媒体，这样很多内容就不能讲解清楚。此外，教师为了充分发挥多媒体教学的作用，在使用多媒体的时候一定要充分结合学生的性格特点、兴趣爱好、教学内容等，这样就可以提高学生的学习效果。比如，教师在讲解椭圆这一节内容的时候，在导入环节就可以使用多媒体，这样学生就可以先直观的了解椭圆。而在这部分内容学习中，最重要的是椭圆公式，教师需要给学生证明这个公式是怎么来的，这是教学的重难点，需要学生具备一定的综合计算能力。而教师如果在黑板上手动画图讲解的话，一方面比较麻烦，教师画的也不一定规范，另一方面，这部分比较抽象，可能教师不能很好的直观展现给学生。所以这个时候使用多媒体讲解是比较合适的，教师可以一边给学生放映椭圆图形，一边给学生放映证明的步骤，适当的时候给学生在黑板上讲解一下步骤。还有在学习椎体、柱体的侧面展开图的时候，很多学生的想象力可能没有那么丰富，因此他们不能想象出侧面图到底是什么样子，为此教师可以使用多媒体给学生展示他们侧面图形，这样就可以帮助学生将抽象的知识直观的呈现出来，学生理解和学习就会容易很多，同时还可以加深他们的印象，提高他们的学习效果。

（二）使用多媒体展开数学教学中重难点知识的讲解

实际上，在进行数学教学过程中，教师应该为他们营造轻松、愉快的学习氛围，在这样的环境下，他们的学习效果会提高很多。现在学生的学习任务都比较重，课程有限，但是内容无无限，因此学生在学习的时候会有一种沉闷、烦躁的情绪，这对他们的学习是十分不利的。为了提高学生的学校效率，教师一方面要突出讲解内容的重难点，这样学生的学习会有针对性，学习起来会轻松很多；另一方面，教师还需要为学生营造轻松、愉快的学习氛围。当然这两方面都可以借助多媒体来实现。教师在讲解重难点知识的时候，可以使用多媒体，它可以将复杂的问题更加直观的呈现给学生，帮助学生更好的理解。此外利用多媒体将重点的内容用特殊的字体、不同颜色等方式标注出来，让学生一看就可以看出所讲的重点部分，这样他们学习会有一个指引和侧重点。比如，在学习圆锥这部分内容的时候，教师可以使用多媒体的动态图来展示，即三角形旋转得到圆锥，让学生直观的感受其变化，培养学生的空间意识，也可以帮助学生更加深入的了解圆锥。而在讲解椭圆这部分内容的时候，教师可以借助动画的形式来展现其概念，将复杂的概念具体化、形象化，吸引学生的注意力，从而提高他们的学习效果。

（三）使用多媒体设置数学学习情境，以此激发学生的学习兴趣

通过以上的简单阐述可以发现，职业学校的学生一般学习的积极性比较差，对学习没有什么兴趣，对数学学习亦是如此。为了提高他们的学校效果，教师可以从设置学习情境，激发他们的学习兴趣开始。比如，教师在讲解函数的时候，教师可以给学生展示流感病毒传播，细胞分裂的过程，然后配图和对应的函数关系，将学生快速的带入函数学习过程中。还有在学习椭圆的时候，为了激发学生的学习兴趣，教师可以将其和实际生活结合起来，可以通过展示行星的围绕轨道运行的视频来进行课程导入，激发学生的学习兴趣，这样有助于提高他们的学习效率。

结语

综上所述，多媒体网络技术有很多的优势，将其应用到职业学校数学教学过程中，可以很好的激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，从而提高教学效果，但是需要注意的是并不是所有的教学内容都适合使用多媒体，因此教师需要做好备课，选出适合的内容进行多媒体教学，这样才能达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]张艳波，刘广丽.探析多媒体技术在高职数学教学中的应用[J].中国科技信息，2012（3）.

[2]林春田.浅谈多媒体和网络技术支持下的高职数学教学模式[J].教育与职业，2011（14）.

[3]刘金民，毛亚娟，秦华.高职数学多媒体网络课程研究意义探讨[J].改革与开放，2012（6）.

[4]何琳，吕军成.利用多媒体轻松实现数学课堂直观教学[J].科技创新导报，2011（2）.

作者简介

陈宁宁（1975.07—），女，汉族，硕士，讲师，湖北省旅游学校，研究方向：计算机数学。