提升英语思维品质 培养英语核心素养

李凤春

摘 要：随着现如今新课改的不断深化，初中英语教学要求的不断提高，初中英语教师应当立足教学实际，注重对英语的学科特点进行有针对性的教学指导。而英语阅读教学作为初中英语教学的重要组成部分，对学生核心素养的提升有着十分重大的影响。本文从初中英语阅读教学中的现状入手，进而提出初中英语阅读教学提升学生核心素养的方法策略。新一轮课程改革明确将培养与发展学生的“核心素养”作为主要目标。其中，思维能力是重要的培养目标。思辨能力是思维能力的重要体现。如何提高学生思辨能力成为我们英语教学的首要任务。

关键词：初中英语;英语阅读教学;核心素养;思维品质;人文素养

核心素养是指初中生应当具备的适应社会和个人发展需求的能力和品格。英语学科的核心素养包括学生的思维品质、语言能力、学习能力和文化品格等四个方面，这些是学习英语学科必备的关键能力。

一、初中英语阅读教学的现状

首先，学生对具体文本的阐释和解读存在问题。教师在英語课堂上讲解有关篇章时只着重于对篇章中长难句、难点字词句的讲解，这样的做法会导致学生思维品质不会得到更好发展。其次，英语阅读的材料内容过于单一，有些内容甚至感到枯燥乏味，这样的内容并不能够引起学生的学习热情，学生的核心素养也就得不到有效培养。再者，教师也缺乏与学生们进行文章交流理解、共同体验的“交互式”方法教学，教师对学生的文章理解力、阅读感知力以及鉴赏力不够了解，对学生创造力、阅读迁移能力的培养也不够。

二、初中英语阅读教学核心素养的培养方法

从目前初中英语阅读教学中存在的问题来看，初中英语阅读教学的改革势在必行。怎样才能提升初中生对于英语阅读核心素养的提高，是现如今初中英语教师们亟待讨论和解决的问题。

1.创新阅读课的教学过程。首先，良好有效的阅读课教学过程应当是先从整体开始到局部，再由局部到整体的完整过程。教师在进行英语阅读教学时，应当先采用全篇教学法，先通过文章整个段落、句子的阅读，达到整篇文章的完整大致理解。在有了这样阅读基础的铺垫之后，教师再可以让学生进行整篇文章的大致内容复述。在此过程中，教师要引导好学生通读全文，弄懂文章的中心思想、行文线索、层次结构及写作意图，学生也要先粗读课文，弄懂文章的大致意思，再进行仔细阅读。有效的阅读教学过程要通过一些课后习题来辅助，例如填表格、设置问题、判断正误等方式，帮助学生进一步获取文章的更多细节;还可以引导学生利用思维导图的方式，建立起整篇文章的思考框架，这样会使文章内容更加直观。对文章内容的分析解读还可以按照一些补充练习题来辅助。如人教版九年级英语5单元话题Beauty in common things，文章共四个自然段。文章也是总分结构，在文章结构比较清晰的情况下，文章主体部分的设问可以多样化。比如在第二段讲到关于sky lanterns，我们可以采取判断正误的方式，第三段关于paper cutting 可以采取选择设问的方式，第四段Chinese clay art 采用任务阅读的方式来设问。不同的设问方式有助于增强文章的趣味性和阅读的可持续性。

2.在英语阅读教学中培养学生的文化品格。初中英语的课本中的许多文章内容都和英语文化有着不小的关联，例如其中包括圣诞节，龙舟节的文章。初中英语教学应当发挥其学生理解他国文化、拓展文化视野、形成跨文化意识的作用，在此基础上同时加深他们对本国本民族优秀传统文化的了解与热爱，培养他们的跨文化意识和交流能力。如九年级英语2单元The spirit of Christmas 这篇文章。我给学生播放了有关A Christmas Carol 的视频，讓学生在有一定的文化背景下再来读这篇文章，对文章的理解更容易，而且趣味性很浓。另外，在这个单元，我们对比了中西方文化的差异，比如中国的Dragon Boat Festival， Lantern Festival， Spring Festival， Mid-Autumn Festival 和西方的Mothers Day， Fathers Day， Christmas. 通过对比中西方文化的差异，培养学生的跨文化意识。学生能更好地学会对一个节日的解读和学习，有了基本的写作框架，比如节日的时间，相关的活动，节日的意义。这对他们的写作（怎样描述一个节日）起到了助推的作用。

3.多种途径提高英语阅读量。通过大量的英语阅读可以帮助学生们巩固英语语言知识、扩大英文词汇量、丰富认知，而增加学生的核心素养，增强英文阅读技能，就需要通过大量的阅读来完成。每个单元的话题都应适当补充课外阅读，相关话题的拓展阅读有助于学生积累相应的写作素材，也能加深对文章内容的解读和升华。在一单元How to become a successful learner？我们补充了Common ways to improve English learning. 在课外阅读的资料中，学生们见识到keeping a diary ，writing to pen pals in English 等也是提高英语的有效方式。

4.提升学生英语阅读的迁移能力。英语阅读的迁移能力是通过对英语已学知识的大致概括和在平常生活中英文经验的总结，从而达到进行英语独立写作能力的迁移，即是不断用原有知识来解决新知识。所以说，在英语教学过程中，培养学生们的学习迁移能力是提高初中生们英语核心素养的重要途径。对教材的整合有助于提高学生的思维品质。

参考文献：

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[4]周洪盛.基于“核心素养”理念下的初中英语阅读教学分析[J].考试周刊，2017（93）：112.