对初中数学核心素养的认识与培养的思考

罗先和

摘 要：随着新课改的推进与深化，教学体制、教育理念发生着深刻的转变，也影响着教育目标制定和确认。虽说教育的本质在于促进学生的全面发展，但是初中数学学科的学习在学生逻辑思维、分析能力、想象力的培养方面都是非常重要的。初中数学学科核心素养的形成，除了有利于数学学习之外，在其他学科的学习以及教师和学生的发展上都具有帮助作用。因此，本文由此切入，在分析初中数学学科核心素养价值的基础上，为教师和学生在数学学科核心素养的培养上提出一些建议，以帮助学生在初中学习阶段可以实现全面的发展。

关键词：初中数学;核心素养;认知与培养

当前的社会，正在发生着前所未有的深刻变革。教育只有顺应和紧跟时代，才能培养适应社会发展的有用人才。国家对教育的上层构建也有着高瞻远瞩的思考，我国教育部在对初中数学的教育的培养目标是这样界定的：“在初中数学的学习中，发展学生的核心素养是实现素质教育目标的基本环节，深入认识核心素养的教育价值，以此建构全面具体的素养体系，对初中生未来的发展具有深远的影响。”深入思考，准确把握，有效推进和实践，是作为一个一线教师的使命。下面，笔者就此做一些初浅的阐述：

首先，厘清自我对初中数学核心素养的认识。教学行为的革命性变革，来源于思维的系统认知，对初中数学核心素养的准确深刻的理解，是必须的前提。

核心素养培养能够促进国家的教育改革和发展。现阶段，我国的教育体制正处于改革发展的阶段，教育部在教材编写、教学质量的评价等方面也还处于探索阶段，未形成一个统一的标准，由此带来的教学上的困难也是显而易见的。而数学学科核心素养在初中数学学习上的作用正好弥补了这方面的缺陷，依据核心素养的培养要求将教学内容、教育方式等按照这一要求制订，可以为全面深化教育改革、促进教育发展、实现学生的素质教育起到很好的指导作用。

核心素养培养能够促进教师的专业化发展。时代在进步，教育也在发展，教师的教学理念、教育目标也要跟上时代的脚步。大多数的初中学校都已经认识到了教师继续学习的重要性，也经常会组织教师参加各种培训或是继续深造学习。然而在数学教学中，可能因为国家教育目标、教育理念等体现得比较宏观，教师很难将其完全真正落实到实际，阻碍教育的改革发展。但是，数学学科核心素养将教育目标、教育理念更加具体化，使得教师的工作学习也更加具有目标性，进一步促进了教师的专业化发展。

核心素养培养能够促进学生的全面发展。教育中的主体是学生，教育改革的目的也是为了学生能有更好的发展，其不仅仅局限于学习成绩的提高上。数学学科核心素养所包含的内容囊括了初中数学所应掌握的知识点，以及满足学生未来发展所需要的關键技能与必备品质，为学生进入高中、大学乃至以后踏入社会奠定基础。数学学科核心素养的目标在于促进学生的终身发展，因此，在初中生的培养上也会更加注重应用和解决问题方面，真正实现学生的全面发展。

其次，是落实初中学生数学核心素养的培养方案。有了准确深刻的认知，更需要踏实有效的教学行为变革予以保障，否则就是空中楼阁。在初中数学的教学中，学校或教师可能对数学学科核心素养的认识或是重视程度都存在不足，以至于在实际教学中缺少对学生这方面的培养。因此，在具体教学过程中需要通过合理的培养方案来落实。

教学设计要肩负起知识授受与能力培养的责任。教师的教学设计在教学内容上应包括知识的传递与文化的培养两方面。知识的传递是教师教学最基本的职责要求，教师以知识为对象，以教材为中心，传递给学生数学知识，学生最大限度地获取教师所教授的课程知识，提高学习成绩。文化的培养主张的是以学生为中心，其培养理念在于学生的素质教育和全面发展的能力，其培养的目标在于学生的核心素养。教师在教学设计中要兼顾这两方面。例如，在讲解“一元一次方程”知识点时，就可以从古代先人的计算方式以及学习精神上讲起，让学生在学习数学知识的同时，灌输给学生刻苦学习的意识，还可以激发学生的爱国热情，受到心灵和情感滋养，具有继续学习和有效发展的基层与能力。

课堂教学要以思维训练和培养为目标任务。在数学教学中，学生思维能力的培养具有举足轻重的重要作用，可以说，没有思维的训练与提升，数学的学习就不是完整和有缺陷的。形成数学思维才能保证数学能力的提升，才可以实现数学学科核心素养的培养和提高。因此，教师在初中数学课堂教学过程中，要重视学生数学思维的培养。

教学评价要科学合理富于有效的激励性。教学评价是教学不可或缺的环节，数学要教师务必重视和认知对待。将教学质量、教学结果的评价科学融入数学的核心素养的培养体系之中。虽然教育改革对教学评价提出了更高的要求，但就初中数学教学的一般实际来说，初中数学的评价方式还是主要依据平时作业和考试两种基本形式，所以，教师的教学评价设计要将学生的数学知识、技能水平以及核心素养的考查准确反映在作业、考试中，以全面的测评激励和促进学生能力素养的全面发展。

核心素养极其培养，是一个全新的时代要求，是一种胸有未来的具体行为，作为教学一线的初中数学教师，有理解认识，有责任担当，有踏实作为，是获得实践收获的前提与保证。在培养学生核心素养的征程中，我们永远在路上！

参考文献：

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