体育精神视域下高校足球教学“碎片化”的协同治理策略

邓诚铖

【摘 要】本文论述体育精神视域下高校足球教学“碎片化”的协同治理策略，分析体育精神与高校足球的联系以及高校足球教学“碎片化”的现象，提出课堂教学要以传授足球基本知识为基础，以体育精神为指导;创建课堂教学为主体、课外活动为副体、体育比赛为提高手段的实践与教学相结合的模式;营造专业老师指导、管理人员协调以及学生自主管理的协同发展模式等治理策略。

【关键词】体育精神  高校足球教学  协同治理  碎片化

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）11C-0172-03

一、体育精神视域下的高校足球教学体系“碎片化”现状分析

（一）高校足球课堂教学“碎片化”，体育精神的培养环节与基础知识的教学过程没有紧密联系在一起

目前，高校以足球项目为代表的体育教学依然重视运动技能教学，看轻体育精神的培养，主要表现为足球教学的过程不是以承载体育精神为培育目的。实践证明，只有团队紧密配合、拼搏进取、不断挑战极限，体育精神才能得到发扬光大。但在足球实际教学中，体育精神培育却明显不足，启发式教学难于进行。具体表现在以下三个方面：

一是过于重视足球运动的技能传授。课堂教学侧重于足球动作的练习、基本技能传授、比赛、练习等教学环节。我国传统的教学模式依然是“讲解—示范—练习—比赛”，教学内容仍是重复练习，这样的教学难以传授体育精神的内在与精髓。

二是没有交流感悟環节。在足球的大运动量训练、高难度动作学习以及激烈的比赛后，教师没有让学生充分交流、分享与感悟，这就使学生丧失了体育精神激励与磨砺的重要契机。

三是较少教授足球的发展历史和文化。实践证明，让学生充分了解足球运动历史和足球文化，可以培养学生对足球项目的极大兴趣，进一步促进学生体育精神培育。但在高校足球教学中，对这一教学内容讲得少、内容浅薄，很难与运动技能教学呼应。

（二）高校足球课堂实践教学“碎片化”，难以与体育精神培育的目标匹配

高校足球实践教学体系是一个整体，实践教学在教学应有的制度和相应管理机制下有效运行，高校足球的实践教学必须增加教学趣味性、提升学生应变能力、促进体育精神传播。目前高校足球实践教学“碎片化”主要表现在以下两个方面：一是实践教学仅限于课堂上进行，没有课外的活动。高校足球实践教学长期处于课堂单一的模式，长期以来教师作为课堂教学主体，并没有参与其他实践教学形式的主观意愿，所以就失去了促进体育精神培养这一有力的帮手。二是实践教学的各个环节不能协同。高校足球实践教学内容丰富，形式多样，越来越受到学生欢迎，但是高校的各部门缺乏相互配合，足球实践教学体系只限于课堂，丰富的足球第二课堂活动形式变成一张空文，这样难以达到促进体育精神培育的目标。

（三）高校足球教学的管理“碎片化”，学生与教学相互分离

足球教学的管理模式是与学生个体脱离的，教学的各个环节处于杂乱无章的状态，很难做到协调治理。我国的教育提倡学生要德、智、体、美、劳全面发展，所以，在我国高校管理模式下要注重学生的全面发展，向他们传授体育精神。学校的管理要相互配合，相互监督，将足球教学管理得井井有条。学校教授学生足球的基本知识，体育精神的培养是教学内容中不可缺少的一个重要环节，所以要在管理教学中融合这一环节。在足球教学中教师要积极进行足球教学的改革，教师要对学生负责。所以，现在我国各个高校应该制定一个合理的管理足球教学的制度，将学生作为主体。

二、高校足球与体育精神的关系

高校足球教学的方式不仅仅局限于教室，足球教学具有非常强的实践性，教学要室内与室外相结合，教师要在学生实践的同时，向学生传递体育精神，帮助学生在实践中体会体育精神的内涵，在体育精神的指引下，不断提高自己在赛场上的技能与专业素养，让体育精神与课上学习的基础知识相辅相成。因此，高校的教学和体育精神的传授不是对立的，而是相互依存、相得益彰、相辅相成的，教室内和室外的足球教学都是传授体育精神的平台，体育精神是学生学习足球的关键部分，体育精神让学生可以更深层次地学习足球，不仅是学习基础知识，也是学好足球所必备的素质。教师应多让学生参加课外的活动，让学生在参加课外活动的过程中体会体育精神，并将体育精神不断深化。所以，高校在进行足球教学时，一定要将足球教学和体育活动相结合，不能将足球教学与体育精神相分离。

三、足球教学以“双基”为重点，让学生在活动中体验体育精神

足球教学要以教学和实践为重点，“双基”教学模式让学生在活动中体验体育精神。教师在教学的时候，重点是要把教学内容与实践活动相结合，在教学内容中加入与实践相关的内容，可以在教学中加入同学之间互动的环节，这样不仅可以让学生巩固基础知识，而且可以在互动中领会体育精神，体会体育精神的内涵。因此，足球的教学要与课外活动相结合，教学以“双基”为重点，在教学中加入实践环节，多带领学生参加活动和比赛，鼓励和支持学生多参加实践活动，在活动中体会体育精神，并将体育精神运用到实践中，更好地学习体育精神。

四、体育精神视域下高校足球教学“碎片化”的协同治理对策

目前高校足球教学模式都比较单一，主要是教授学生足球基本技能，与体育精神相脱离。协同治理模式主要是指让学生了解体育精神，将足球教学的基本技能与我国体育精神相结合，这样既让学生继承我国传统的体育精神，也让学生学到了足球应有的足球精神。“碎片化”是我国足球教学存在的重大弊端，现阶段教师应该致力于努力创新足球教学模式，将我国足球体育精神融入高校课堂。

（一）课堂教学以传授足球基本知识为基础，以体育精神为指导，两者相结合

所有的教学模式都是以传授基本知识为基础的，当然，在足球教学中也不例外。我国为了解决高校足球教学中“碎片化”的现状，各个高校在教学模式上要有创新，在传统模式上增加体育精神的培养。要想让学生很好地学习足球的精髓，首先要让学生理解足球蕴含的精神是什么，要学习足球的内在，而不是只学习足球的表面，重要的是足球蕴含的国家体育精神。在教授学生足球技能的基础上，要将体育精神的培养融入足球技能的教学里，两者是不能分离的，要相辅相成，相得益彰。在传统教学上以传授足球基本知识为基础，以体育精神为指导，两者相互结合，在我国高校足球教学的道路上是不可缺少的。我们必须走这条教学模式之路，将我国体育精神贯穿于整个足球教学中，在课程的设计和教授的基础知识内容中加上对体育精神的培养这一环节，让体育精神作为指导，带领我国高校学生学习足球的精髓，让学生不仅是学会足球的基本技能，而且将基本技能和体育精神相融合，让我国的高校足球教学更加完整，让我国体育精神不断激励学生在体育这条道路上越走越远，高校学生应具备体育精神素质，更好地发展我国足球教育事业。

（二）创建课堂教学为主体，课外活动为副体，体育比赛为提高的实践与教学相结合的模式

学校的社团活动、课外活动对于足球教学有很大的帮助。向外扩大教学，除了在课堂上教学以外，课外的实践活动也是很好的教学方法，这两种方法结合起来，共同发展足球教学。枯燥的课堂教学不会激发学生的特长，也不会激起学生学习的热情，所以要在传统的教学模式上不断改进，形成多姿多彩的教学模式。学校应该积极创办一些社团活动和课外活动，增加学生的实践次数，让学生在课堂上学到足球的基本知识，在实践中得以验证，这样会让学生学到的足球基本知识更加巩固，将课堂的教学与实践相结合，让体育精神在实践的基础上更好发挥。

首先，足球的教学应该以课堂教学为基础，基本知识必须在课堂上进行讲解，要有知识的前提，才能以知识为基础进行实践，所以在课堂上讲解是非常重要的。只有这样，学生才能以基础知识为指引，进行实践操作，没有知识的积累是不可能有任何實践的。在教学过程中尽量提高学生学习足球的热情，让学生积极配合教师的教学内容，而且在教课时要配合练习来检验学生是否掌握课堂上的基本知识，提高学生自主学习能力。

其次，在课堂基本知识的基础上，要鼓励学生积极参加学校组织的各类足球社团活动和组织的各类足球活动，让学生在这些足球社团活动中发挥自己的足球特长，在此期间认识到自己的不足之处，在接下来的学习中不断改正，不断进步，在参加各类足球社团中不断体会国家体育精神的魅力。

最后，鼓励学生多参加足球的比赛，让他们在赛场上感觉氛围，感受自己在赛场上的心情和遇到的困难，更好地体会体育精神，要让体育精神得到不断升华。在足球比赛中得到自己的心理满足，增加学生学习足球的积极性，更好地解决我国高校足球教学中“碎片化”的问题。

（三）营造专业老师指导、各方面管理人员协调以及学生自主管理的三方面协同发展模式

现如今，对于高校的所有学生来说，必须得加强管理，因为单个学生的自主管理性往往很差，他们不会自主学习，所以我国的大部分高校现在都是加强对学生的管理，学生的学习是强制性的，而不是自主型。很多学生学习都比较被动，现在要把这种强制性管理模式改成为学生服务的管理模式，让学生自己主动来学习，要以学生为主体，在教学中体现学生全面发展的目标，教学、管理、学生为一体。专业的指导老师让学生的专业知识和基本技能更加规范，筑牢学生的足球知识根基。服务型的管理模式让学生对学习更加主动，减少排斥的心理，让学生体会到体育精神的魅力。学生自主管理，增加学生的自主学习能力以及增加学生的学习积极性，这也为学生参加各种足球社团活动提供了基础。在各种社团活动中，学生可以发挥自己主人翁的精神，以及团队合作的精神，更加深刻地理解体育精神，让学生真正理解一个真正的足球团队应该具备什么样（下转第192页）（上接第173页）的团队精神。三位一体的管理模式更有利于解决我国高校足球教育所面临的“碎片化”现状。

总之，高校足球教学中“碎片化”的现象随处可见，利用协同治理的方法来解决足球教育中遇到的问题，要求在全面发展的前提下，实施以体育精神为指导、协同管理的教学模式，这将极大改变我国的高校足球教学。专业的指导、丰富的社团活动、丰富多彩的足球大赛，更好地将体育精神融合在足球教学中，让体育精神在足球教学中发挥重要作用。

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（责编 丁 梦）