师范类专科学校体育课程加强思想政治教育的几点思考

杨红果　靳晓斌

摘  要：“课程思政”是强调各类课程与思想政治课程同向同行，形成协同育人效应。本文通过问卷调查、数理统计等方法，从我国师范类专科学校思政教育观不强，体育教材思政内容缺乏的现状入手，分析了体育课思政教育的重要性及价值内涵。得出“立德树人”是教育之根本任务，师范类专科学校也应在体育课方面引起重视这一结论。

关键词：师范专科学校  体育课  思政教育

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0112-04

Abstract： "Curriculum ideology and politics" emphasizes that all kinds of courses and ideological and political courses should be in the same direction and form a collaborative education effect. Through the questionnaire survey， mathematical statistics and other methods， this paper analyzes the importance and value connotation of ideological and political education of physical education， starting from the current situation of the weak ideological and political education concept in China's Normal colleges and universities and the lack of ideological and political content in physical education textbooks. It is concluded that "cultivating people by virtue" is the fundamental task of education， and Normal colleges and universities should pay attention to this conclusion in physical education.

Key Words： Normal colleges; Physical education; Ideological and political education

1987年，党的十三大就已提出“百年大计，教育为本”。习近平总书记也曾多次强调，我们党要有“办好人民满意的教育”思想。从几代国家领导人反复强调“十年树木，百年树人”说明人的教育不是学习文化那么简单。而“学高为师，身正为范;百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本”更进一步说明教师在教育中的重要性，师德在教师发展中的重要性。孔子《学记》中言“亲其师，信其道”，也一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响。师范教育培养的对象是未来的教师，师范教育质量的好坏直接决定了未来教育水平的高低。体育教育作为师范教育的重要组成部分，是学校全面实施素质教育的重要阵地。因此，在对学生进行体育教育的同时，不可缺失安全教育、对个体负责的生命教育、与时俱进的思政教育都将有利于促进师范学生形成正确的价值观、人生观、世界观和健康观。本文将就师范专科学校体育课思想政治教育思考进行论述。

1  师范专科学校体育课思政教育现状

一直强调师范生正确的“四观 ”即“价值观、人生观、世界观、健康观”对学生的成人成材的重要性，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会发表重要讲话中强调：小中大学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障[1]。但在实际的教育管理和教学过程中就师范专科学校体育教师而言，与思想教育相比更注重学生的专业知识和专业能力的培养。导致的直接结果：因缺少体育教师必要的思想教育，在学生出现的各种心理问题和思想问题时得不到及时解决，产生部分学生的上体育课不重视，对自身健康问题也认识不清，缺乏必要的体育锻炼，没有意识自身的健康对个人、对国家乃至对社会的重要性所在。有些学生自制力太差，缺少团队意识，没有吃苦耐劳精神，应对困难和解决问题的能力太差。这让毕业后走进教师行列中的他们对变相体罚学生、违规补课、变相收礼、等严重失责、失职问题不以为然，影响到社会对教师队伍的整体评价。

1.1 师范专科学校体育教师思政教育观念不强

师范学校发展中受诸多不利因素的影响：学生生源较差，学校思政教育观念不強，专业教师配备不够，课程编排不合理，课时分配达不到要求，实际情况是师专类大学生的思政工作处于该管的部门想管没能力管，该抓的环节想抓却抓不住的两难尴尬境地。导致的直接结果：学生由于思政教育的缺失，部分学生学风不好，学习动力不足，自律性不高，没能形成正确的“四观”很容易受社会不良风气的影响。目前师范专科学校学生的思想政治教育工作是由专职的辅导员，专业的政治教师，一部分学生管理工作者来完成，体育教师本身政治素养并不高，思政教育观念不强，思政意识淡化，认为在课堂教学中只完成本学科的专业教学任务，思想政治教育应该由思政教师去完成，学生的思想工作让管学生的人去做的这样一种状况。

1.2 师范专科学校体育教材思政内容的缺乏

不论是十几年前清华学生的泼熊事件、复旦高材生的投毒案，还是最近发生的从小就成绩优异的北大超级学霸杀母一事，无一例外是高智商人才不是利用所学的知识为社会做贡献，去造福人类，而是伤害他人，大学生素质让人担忧的同时，对大学生思想教育和健康教育的缺失问题也值得我们教育工作者深思。作为学生思政教育的主要阵地师范体育教育，要在体育课教学中加强学生思想教育。在教材上思政教育内容编排能结合学科特点和当代大学生发展要求，适量增加与体育联系紧密的时政要闻、时事分析、人物点评。合理选用能帮助学生及时了解国家大政方针的政策制定。这将是教师实施思想教育的主要依据。而现行的《体育与健康》教材对健康的要求相比之前的《体育》教材是有明显提高，但对思政教育并没明确要求，不论是教材内容的安排上，还是学生的学习过程中，学完之后的成绩考核上都缺乏让教师具体可操作的教学依据和行之有效的考核方法，不得不说是素质教育和课程思政理念下要更多思考的问题。

2  思政教育在师范专科学校体育课的价值内涵

2.1 是符合思想政治工作规律的具体表现

青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，迫切需要迎难而上、挺身而出的担当精神[2]。虽说当下世风日下、道德下滑、信仰缺失、三观不正，但代表当代大学生主流还是，积极、健康、向上。前段时间的四川山区的消防救火中，为了国家利益少受损失，英勇牺牲的消防队员1个80后，24个90后，2个00后，年龄最少18岁，是他们让我们知道哪有什么岁月静好，是有人替我们负重前行。所以借体育之平台，发思政之功效，在体育课堂上通过对学生进行安全教育、健康教育、生命教育、三观教育，培养学生的有责任、敢担当、能吃苦、愿作为、肯奉献、乐学习的主人翁精神。

2.2 是体育课程本身的特征体现

体育课程对学生的意志品质、情操修养，有着独特的功能。体育课程区别于其他课程的特点之一就是对学生的健康教育与身体锻炼同时要求，不仅要求学生身体素质和运动技能要合格，对健康知识的获得和对自身健康度的判断也是体育与健康课程的目标任务。因此，在体育课堂上我们不需高高在上的说教，没有晦涩难懂的大道理，让学生在具体的身体锻炼过程中，不断克服惰性，克服种种困难，挑战自我，从而坚强自信，乐观顽强。让学生在冬练三九，夏练三暑中进一步明白他们看到的仅仅是奥运冠军站在领奖台上的鲜花掌声带来的辉煌，从不曾体会冠军背后的艰辛，这是体育课堂上进行爱国主义教育的最佳时机。针对当下学生对手机的严重依赖，没有明确的健康观，我们可以在体育课堂上，体育活动中通过让学生参与各种教学比赛和运动比赛来增强学生的自我约束来实现自我提高。让学生明白任何一项运动技术的学习和掌握没有反复多次的练习和日复一日的苦练是很难达到一定的水平。告诉学生乒乓选手王楠在自己的职业生涯的辉煌时期没有选择激流勇退，而是继续为国家荣誉再披战袍，她的家国情怀，正是千万青年学生学习的榜样。不是为了自己，而是为了国家，这样的王楠让人敬佩。

2.3 是符合教书育人规律的具体表现

正确引导大学生健康成长，注重学生的身体健康，人格健全，心理健康，并有良好的社会适应性。对于致力于培养合格教师的师范类院校来说，因为学校培养的对象是未来教师的主力军，而现代教师职业素养中有对教师健康素养的要求，所以师范专科学校体育课程特点：从目标的设置来看，首先让学生要在了解并学习相关健康知识的基础上学习并掌握一定的运动技能和运动技术，养成体育锻炼习惯，树立终身体育观念。不仅重视个体健康，更应关注“健康中国”大背景下大健康观的形成是每个公民的社会责任，能养成良好的生活学习习惯有个健康的身体不是一已之需，而是国家所要。把个体的小健康与国家的大健康结合起来一同为早日实现“健康中国”这一国家战略目标助推发力。

2.4 是“课程思政“理念下的思想教育的体现

高等学校各门课程都有育人功能，所有每个教师都负有育人职责，当出现有些学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题[3]。在思想教育无处不在的师范体育课堂上，体育教师也应旁无责货的正确引导学生勤于学习，坚持以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。以理想信念教育为核心，树立正确的四观育人模式。让思政教育真正在体育课堂上润物细无声，对学生的感化达到教育的最高境界那就是内化于心、外化于形。这也是借体育之平台发思政之声音的另一种教育形式。

3  师范类体育课对学生进行思政教育必要性

师范专业不受高分学生的“青睐”，不少高分学生，不乐意报考师范专业，在很多学生眼里，读师范就要当老师，当老师并没有多少前途。错误的价值导向让近几年的师范类学生生源不好，学生素质明显下降，具体表现在文化基础薄弱、学习兴趣不高、学习目标不明确、学习习惯不是很好、自制力较差。体育教师如果利用体育学科特点，在课堂上有针对性地对学生进行三观教育和健康观培养，提高师德修养，让学生通过建立正确观念，学会用信仰约束自己，改变不良习性，树立远大目标，让学生必须要有一种主人翁的责任感，懂得自已身上的责任之大，不仅要专业过硬，而且要身体健康，三观正确。

3.1 体育课堂的思政教育是素质教育发展的必然要求

素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，是对人的思想道德素质、身体健康、心理健康、能力培养和个性发展的教育。中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革、全面推进素质教育的決定》中明确指出，“以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展是大学生思想政治教育的主要任务[2]”全面推进素质教育对教师的素质要求更高，教师的思想道德素质和职业道德素质也在很大程度上决定素质教育的成败。具体在师范体育教师素质要求上是不仅要有过硬专业素养，不可或缺的政治素养也是教师该有的基本素质之一。教师不仅要以良好的思想、品质和人格给学生以潜默化的影响，还应把思想政治教育融入到本专业学习的每个环节，在传授体育知识的过程中对学生加强思想政治教育。将体育学与爱国主义教育、集体主义教育和心理健康教育相结合，是提高师范生思想素质一条非常有效的教育创举措施[3]。

3.2 体育课堂的思政教育是师范教育发展的必然要求

首先，体育课程思政应把学生的健康教育作为一个重要的内容来讲。表1的调查统计表中有关学生对健康素养的认知和获取渠道，19.6%来自于教师的课堂讲授，63.7%的认知来自于网络平台，16.7%是与他人的交谈所知。由于缺乏必要的教师课堂正确引导，相当一部分学生并没树立正确的健康观，形成健康的生活习惯，有一部分学生的心理健康状况让人担忧，往往在困难突然来临，面对巨大压力时心理承受能力太差，由于健康观缺失，导致用过激的方式去试图解决问题并成为问题学生。体育课堂思政教育是对学生进行健康教育的一个很好而有效的渠道，在校生的健康教育应贯穿于整个在学期间，每门学科的各个环节，所以体育教师守好体育教育这段渠，种好学生健康这块田，利用体育课堂让学生先树立正确的健康观，再在健康观的指引下科学地锻炼身体，认真地规划好自己的生活和学习。为国家培养出专业合格、身心健康的人才也是体育课程思政的具体做法。

其次，把对体育时事评论和相关分析做为师范生思政教育切入点，让学生非常关心，关注度也很高，并能正确，理性的看待体育事件对社会和国家的影响。有32%的同学获取渠道来自于体育课堂上的老师能有合理的引导、适时恰当的分析和评价。有54%的同学由于缺少教师在课堂上的正确引导，对以上问题看法理解度不高，分析不透，关注度不是很高，还不能客观看待体育现象，体育比赛过程中的一些不好现象、不良事件的影响，没有用辩证的态度去一分为二的看待整个事件的影响。还有16%的同学对以上问题从不关心，也不关注，所以缺少大学生应有的体育素养和思政素养，没有年青人该有的时代特征和家国情怀。说明体育教师在课堂的正确引导并帮助学生进行时事评价和分析，这些发生在学生身边，容易激发情感，产生共鸣的体育时事，不仅体现了运动无国界，体育全球化的国际化人才发展模式，还体现了中国体育的发展对整个国家的贡献乃至对世界的巨大影响力，更体现出了几代国家领导人对青年学生身体的重视，对国民健康的关心，为改善人民生活质量，提高人民幸福指数所做的努力。

4  结语

“十年树木，百年树人”，师范教育是国家教育的重要一环，关乎着国家教育的质量，应当引起我们每一个教育人的重视。正视体育课作为教育平台对师范思政教育的重要性，让师范学校学生在体育锻炼的同时，增进思想认识，坚定理想信念。在体育课堂上寓教于乐，让学生在锻炼中不断挑战自我，在身体上心理上都成为一个可以担当起中华民族伟大复兴的积极健康向上的有为接班人。思政教育在路上，师范专科学校的体育课思政教育在摸索中，将体育教育与思想政治课同向同行将是提升大学生素质的有效途径。

参考文献

[1] 习近平.中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话[N].人民日报：海外版，2019-03-19（1）.

[2] 习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[EB/OL]. [2019-04-30].http：www.xinhuanet.com.

[3] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].光明日报，2018-05-31.

[4] 张迪.新时代师范生师德教育问题与反思[J].学校党建与思想教育：下，2018（8）：44-46.

[5] 兰奎.“健康中国战略下”大學生健康教育与思政教育协同育人策略研究[J].四川文理学院学报，2018（3）：110-115.

[6] 吴娟，孟仁振.试析高职院校的体育课程思政实施路径[J].神州，2018（34）：73-75.

[7] 许燕梅.大学生体育与思政教育融汇的关缪及途径探析[J].南京体育学院学报：自然科学版，2010（3）：78-79，125.