中职院校足球教学现状及发展策略探究

万雨林

摘  要：足球运动由来已久，是一项世界性的体育运动项目。开展足球教学不仅有助于增进学生的足球运动技能，为我国足球运动事业的发展培育出更多的基础人才力量，更有助于学生在足球运动中增强体质、锻炼意志，实现良好行为习惯的培育。为此，本文以中职院校体育教学为例，围绕中职院校足球教学展开探究。通过对中职院校足球教学现状的分析，探究了中职足球教学发展策略。

关键词：中职院校  体育教学  足球运动  现状  策略

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0110-02

1  中职院校足球教学现状

1.1 学校缺乏重视

对于足球教学，大多数中职院校只是将其当做学生一项文娱性质的教学项目看待，并不对教学的质量、水平等作出过多要求，这在很大程度上导致了足球教学质量停滞不前，教学水平低下的现状。甚至于在面临职业考试等一些非常时期，足球教学作为体育教学的一部分更是要对专业教学课程做出让步，将自己的课时让给专业课。大多数中职院校只是从娱乐性的角度来看待足球教学，而没有对中职阶段足球教学特点、教学优势等作出更深层次的剖析。正所谓思想决定行为，正是中职院校教学管理者对足球教学的这一错误认识和定位，才造成了目前中职院校足球教学工作停滞不前的现状。

1.2 教学资源匮乏

匮乏的教育教学资源，是目前中职院校足球教学面临的一项重大挑战。大多数中职院校受困于自身办学能力的限制，无法为足球教学运动的开展提供足够的场地。并且相比较其他运动资源来讲，专业化的足球运动场地、器械设施等无论是在前期建设上还是后期的维护上都需要较大的成本投入。这对于本就办学规模有限的中职院校而言，是较为难以实现的。此外，专业化师资短缺也是影响中职足球教学的一个重要因素。目前，中职院校不仅在专业体育教师的配备数量上存在明显的供需不足，并且由于学校方面缺乏对足球教学工作的重视，因此也使得中职足球教师队伍存在学历水平偏低、缺乏专业培训教育、教育观念落后等一系列问题。严重制约着中职足球教育教学及训练工作的开展。

1.3 学生学习兴趣不足

通过对目前中职院校足球教学现状的调查，我们发现正处于青春好动期的中职学生居然存在对足球学习兴趣不足的情况。结合中职院校学生的长久的学习经历，我们可以将其足球学习兴趣不足的原因，归结为以下几点：一是长期处于传统应试教育的影响下，教育工作者有意识地减轻了体育教育教学量，将体育教学从学生的学习生涯中剥离开来，不仅制约了学生足球学习兴趣的产生，更抑制了学生的足球学习冲动;二是传统的体育教育教学方式方法，难以做到足球理论教育与实践教育的平衡与统一，在此种情况下就造成了足球教学效果僵硬、教学内容落后的现实情况。在此种情况下或导致足球教学陷于高度专业化的境地，增加了学生的学习难度，打击了学生的学习兴趣;或导致足球教学陷于过度轻松、娱乐化的境地，消减了足球教学的专业化，导致学生足球技能难以得到全面的培育，不利于学生足球学习兴趣的培育。

2  中职院校足球教学发展策略

2.1 转变对足球教学的认识

思想决定行为，中职院校要想实现足球教学质量的提升首先就必须积极转变足球教学认识。为此对于中职院校来讲：一方面，要重新认识足球教学的重要意义。将足球教学放置于整个中职教育体系当中，看到足球锻炼作为一项重要的体育运动项目，在增强学生体质、培育学生团队合作意识、坚强忍耐力、培育良好行为习惯等方面所起到的重要作用，认识到良好的身心发展对于中职各个科目学习所起到的巨大推动力。从而将足球教学纳入到中职素质教育体系中去，将其作为对学生综合素质进行培育和锻炼的重要手段。同时，学校教学管理者在转变自身对足球教學认识的基础上还要做好中职学生家长的工作，面向广大学生以及家长对足球运动的优势作用进行宣传，使学生家长看到足球为其子女未来可持续发展所起到的巨大推动作用，从而支持学校的足球教学活动，支持学生的足球运动行为。为中职足球教学工作的开展打下良好的群众基础。另一方面，要重新对足球教学进行定义。我们的教学管理者要看到中职院校的学生正处于足球人才培育的最佳年龄段，作为教育者，不应只将足球教学置于娱乐性体育活动范围，而是应具有更为长远的发展眼光，看到自身作为中职院校在足球体育人才培育方面的无限可能。通过对学校目前足球教学的现状进行分析，看到自身在足球人才培育方面的优势，并积极建立完善的足球人才培育体系。

2.2 完善足球教学资源体系建设

足球教育教学资源体系的完善建设是支撑足球教学活动得以有序实施的重要基础性保障。一方面，要在加强对足球教学重视的基础上，结合中职自身的办学实力，合理追加对足球教育教学资源设施的建设，并在校企合作以及足球教育教学专项基金的申请作用下，为师生的足球教学提供充足的资源支持，包括建设专业化的足球运动场地、购置新型的足球运动器械、开设多媒体足球运动课程，为学生更换新的足球、球鞋、球衣等，使足球教学物资环境条件得到切实的保障。另一方面，完善足球专业师资队伍建设。足球教师不同于其他专业的教师，不仅对教师的足球专业技能、知识提出了较高的要求，更要求其具备较高的体育专业素养，能够根据学生的实际情况为其提供切实可行的足球训练计划。因此，要加强对在校足球教师团队的专业足球运动技能、知识以及教育教学能力进行培训的同时，积极开展与专业足球运动俱乐部的合作，引入专业化的足球运动人才加入到足球师资队伍当中，切实提升师资队伍的专业化水准，使足球教学在专业教师的带领下逐渐步入标注化、专业化、科学化、规模化、规范化、系统化的发展阶段。

2.3 变革足球教育教学方式方法

学生是足球教学的主要实施对象，其学习兴趣的不足将严重制约学生自身在课堂以及运动场中的足球运动表现，从而对足球教学活动的开展形成严重的制约作用，导致足球教学难以达到预期的效果。为此，要积极变革足球教育教学方式方法：一是结合中职阶段学生的身心发展特点，为其制定科学、合理的足球教学计划，并根据学生的不同情况，如性别、身体素质优势、是否受过专业化的足球训练等各方面因素为对学生开展层次化教学，以达到因材施教的效果;二是要加强对现代化教育技术的引入，在多媒体、微课等的作用下充分展示足球运动魅力，并弥补传统教学的弊端，使学生可以在现代化教学技术的作用下实现对足球运动、足球文化的全面了解;三是做好足球理论教学与实践之间的平衡，结合理论教学内容为学生开展身体素质以及技能方面的训练，使学生在实践中去体会足球理论的真谛，以此来实现学生足球学习兴趣的提升。

3  结语

总之，通过上述研究，可以深切地感受到了足球教学对于学生各方面综合素质培育工作所起到的重要促进作用。中职阶段正是对学生的足球基本技能、素养进行培育的绝佳时期。虽然在这一阶段的足球教学中受到了来自于学校、社会等方面的阻碍作用，抑制了足球教学质量的提升。要坚定足球教学创新发展的决心不动摇，以中职阶段学生特点出发，结合现行足球教学问题，通过科学足球教学发展策略的制定，必然能够使我们中职院校的足球教学迎来一个良好的发展时期，推进其可持续发展目标的实现。

参考文献

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