当高校体育课堂遇见移动电子竞技

邹佳树

摘  要：当前，由移动游戏衍生出的“移动电子竞技”发展成熟，水平居全球前列。笔者试就“移动电子竞技引入高校体育课堂”发表见解，剖析其在焕发体育课的生命力，缤纷校园生活;培育大学生抗挫力，促进全面发展;增强大学生合作力，推动团作协作;训练大学生协调力，锻炼思维能力等方面的作用，并分析相关不确定因素，为高体体育课堂引入移动电子竞技作思考。

关键词：高校体育课堂  移动电子竞技  引入意义  不确定因素

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0096-02

電子竞技是一种基于电竞游戏的竞技类体育项目，它以信息技术为核心的设备硬件和软件设备，在虚拟环境之中，根据一定的竞赛规则而赛[1]。作为信息时代运动项目的“新贵”，从2008年被中国国家体育总局命名为第78号体育运动项目至而今，电竞在中国历经了由游戏而体育、从批判到包容、在边缘到潮头的这样一个过程。体育总局于2015年明确提出“发展电子竞技”的要求[2]。

当前，电子竞技运动发展速度和社会认可度都与日俱增。移动游戏几经嬗变，玩法纷繁，衍生出了新品“移动电子竞技”，并业已形成了完整的产业链，发展水平居全球前列。但移动电子竞技在高校体育课堂的引入尚少，笔者就“移动电子竞技进入高校体育课堂的意义”发表浅见，以供具备条件的国内高校体育课堂作参考。

1  焕发体育课的生命力，缤纷校园生活

时代飞速发展，我国当前的很多教育观念、培养模式、教育内容已无法适配国民素质提升的需求。移动电子竞技作为新兴产业项目，有其独特的运动技能与魅力。在我国，电竞玩家通常被视为网瘾者，尚未被视为一种职业。而在不少国家，电子竞技在媒体的宣传较多，电竞选手被视作体育明星，社会地位较高。社会对电竞人才的需求日益高涨，少量的电竞从业人员供不应求。在大学开设移动电子竞技，可培养满足社会需求的电竞人才。相对于传统体育项目来说，移动电子竞技对参与者的身体素质和掌握运动技能的水平要求不是非常高。大学生在入学时大多已成年，自控制能力较强，不必过多担心其游戏成瘾。开展移动电子竞技的场地条件要求较低，具备采光和通风条件的普通教室足矣。手机作为其最重要的载体，在大学生生活中早已成为必需品。“移动电子竞技进课堂”的成本并不高，但其作用很明显。如此，它的引入能够丰富高校体育教学内容，使高校体育课焕发全新的生命力，提升学生的运动兴趣。

2  培育大学生的抗挫力，促进全面发展

如今大学生普遍受家庭的宠溺，未经风雨少见世面，其心理承受能力欠佳。一旦遇到挫折往往会滞步不前，甚至还有的会走向极端，给自己和家人带来不可逆转的伤害。移动电子竞技，只需坐着进行，按一定的规则展开，通过双方之间的竞技，衡量竞技水平高低。与传统体育项目相比，它也存在较强的挑战与对抗。因此，参与者需要拥有较好的心理素质[3]。大学生参与这样的竞技，不断面对成败，会不断提高其心理承受能力。这项运动还可作为大学生们宣泄不良情绪的渠道，可缓解压力，使其获得自我满足感，对减少大学生心理疾病有着积极作用。因此，适当参与电子竞技运动，对于大学的身体和心理健康起着至关重要的作用。同时，移动电子竞技结果的可协商性，也能提升人的幸福感，构建美好的校园文明。

3  增强大学生的合作力，推动团队协作

当代大学生在家庭中大多是独生子女，他们与外界接触与互动较比少，交流能力与合作意识比较薄弱。移动电子竞技运动项目有团队和个人两个分支。其中，团队项目大多为五人制的比赛模式。因此，团队的默契配合与团结协作，往往是获得胜利的关键。反之，个人水平高而无良好的团队协力，则会与胜利无缘。以“刺激战场项目”为例，良好的战队场上，5名队员应各尽其职、守土有责，既各自为营又呼应配合，这样才会获胜。大学生团队在进行“移动电子竞技运动”，往往能相互配合、彼此交流，增进默契，增强沟通，促进友谊。同时，还能够使同学和班级的凝聚力进一步得到加强和巩固，从而有益于他们的校园生活和今后人生。

4  习练大学生的协调力，锻炼思维能力

就运动方式而言，电子竞技有别于传统运动。它是通过将现代化的软件和硬件设备，作为固定的运动设施，对虚拟键盘性能的需求，以及参与人的末端神经灵活性有一定需求。电竞模式要求选手在短时间内，注意力高度集中。心有所系，脑有所想，眼睛还要场内密切关注，双手在虚拟键盘的操作要灵活，而且这几个方面都高度统一、密切配合、非常协调。以高考为最近目标的高中生活，是文化类训练的主场，或多或少显得枯燥。而电竞运动可调节大学生身心状态，在脑力和手速的对抗之中，提高大学生的反应、判断和决策的思维能力。

当然，我们也要清醒地看到，作为一项新型的体育竞技项目进入高校课堂，移动电子竞技也存在着一些不确定因素。

4.1 高体体育教材教法的匮乏

教材是一切教学活动的依据。没有教材，依赖经验或临时想法的话，教学活动必将陷入盲目、分散而零乱之中。作为运动项目中的“新贵”，一些思想前卫、目光前瞻的学者，已对该项目进行了一些思考与研究。当前，在国内，内较较为详实且具有一定的理专理论内涵的电竞著作，是李宗浩的著作《电子竞技运动概论》，书中李宗浩详细地介绍了电子竞技的前世今生、教学原则、教学内容、相关战术以及训练注意点等，并对这一项目的美好明天进行展望。但移动电子竞技还没有相对成熟的教材可供参考。

4.2 高校体育教师相关技能的欠缺

当前的体育教师培养体系中，并没有移动电子竞技专业。绝大多数高校体育老师往往只对自己专修的专业领域较为精神，而很少有人关注与体育课相关的其他领域。各高校中具有电竞运动基础与能力的教师尚为少数，只有一些年轻教师出于游戏目的而进行的零散游戏。在高校的体育课程中开设电竞课，会使大学课程呈现多样化、时尚化，更倒逼高校体育教师更新观念，重新定义和认识与时代相适应的体育运动的意义，从而，极大地推动其教育理念与教学水平的提升。

4.3 学生和家长的认知亟需更新

一方面，家长思想中根深蒂固地存在着的“网瘾”和“手机控”偏见，使得移动电子竞技不受待见;另一方面，即使是成年的学生在移动电子竞技的学习中也可能沉迷其中。所以，高校体育教师要引导学生，让其了解沉迷其中的危害。同时，教学起始应以选修课为主。另外，在学生的选课过程中，还要注意男女生性别的平衡。笔记在调查中发现，绝大多数对移动电子竞技有兴趣的是男生，当然也希望通过课程的成熟和男同学的带动让越来越多的女同学参与进来。

任何体育项目都源于一定的时代背景，诸如，田径起源于农耕文明、赛画诞生于工业文明，移动电竞则孕育于移动互网与智能终端的迅猛发展与普及。时代飞速发展，移动电子竞技的发展有着较大的现实意义和影响力。笔者期待，移动电子竞技能够被引入高校体育课堂，在促进大学生智力发展和思维拓展方面发挥它应有的作用，让大学体育课魅力绽放、活力四射。

参考文献

[1] 魏尊.差距何在：中韩电子竞技组织对比——基于网游英雄联盟（LOL）[J].商，2015（26）：212.

[2] 董云骋.浅谈电子竞技在我国的发展[J].科学中国人，2015（35）：126.

[3] 万望.电子竞技运动发展的深层思考[J].教育科研论坛，2012（7）：59.