关于中职学校班级管理工作的浅思

杨娟 杨远拉

学校教育管理工作中最重要和最基础的一个环节就是班级管理。一个班级的好坏将会直接影响学生的价值取向，一个优秀的班集体会形成一种积极的正力量。如何将这门科学、艺术的大课题做好，是我们每一位中职班主任都必须深入思考的问题。

一、目前中职学校班级管理中主要存在的问题

1.班级凝聚力较差。凝聚力是一个集体的成员为了实现集体活动目标而实施团结协作的程度。作为一个班级，是不能没有凝聚力的。但现在，中职学生普遍不愿对班级建设出谋划策，不信任同学，不参加班级活动，学生的集体荣誉感和责任心普遍较差。

2.学生管理难度大。近年来，中职学校的扩招导致生源质量逐年下降，使班主任的班级管理工作增加了难度。来中职学校就读的学生很多都是中考中的“落榜生”，他们普遍对人生比较迷茫，没有正确的人生观、世界观和价值观。不能正确的认识自己，容易自我放弃，自我放纵，懒惰成性，有个别学生还会因为班主任严于管教，用不读书“威胁”班主任。有的学生个性强、性格冲动、目中无人，教师在管理的过程的还易和教师产生对抗心理，遇到这样的学生，这无疑对班级管理是一大挑战。

3.家长缺乏管理。中职学生大多是家庭教育的缺失者，经调查发现中职学校学生很多来自单亲家庭或是留守儿童，这部分学生从小缺乏父母关爱，与父母交流沟通较少，叛逆性强，不愿与人沟通交流，老师家长不能掌握他们的思想动态。另一方面，许多家长对职业学校教育有认知偏差，一些家长送学生来职业学校学习，并不是真的认可职业教育，而是让孩子混大点，拿个文凭而已。带着这种偏见，家长并不会主动关心学生的成长，认为把孩子送到学校就是老师的责任，也懒于配合班主任的管理工作，这就更加增加了班级的管理难度。

二、班主任实施中职班级管理的具体策略

针对以上问题，班主任应该结合实际，探索出适合新形势下的班级管理方法，提高班级管理水平，以下是我个人在班级管理中的一些策略及具体做法。

1. 组建一支优秀的班干部队伍，加强对班干部的管理。班级管理也不是班主任一个人的事情，更需要的是有“领头羊”来参与、辅助老师完成相关的学生管理工作，这便指的是班干部，他们应该是班级各项工作的直接负责人。班干部工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的班风和学风。因此班级中要组建一支优秀的班干部队伍，在班干部的选择上最好是双向选择，学生本人愿意，同学们推荐，只有学生本人愿意了才会对工作积极负责，学生推荐出来的班干部在班级中才会有威严，班主任要根据学生个人情况合理分配岗位，班主任要对班干部的工作方式方法进行指导和管理，培养一批得力的班干部队伍。

2. 民主管理，强化班级管理科学性。学生作为独立的个体，组成了一个班级团体，每个人都抱有对班级制度的个人想法，因此，制定一个民主的班级管理体制，一个民主的班级管理体制是体现在学生的个人意志中，每个人各抒己见，为班级建设、班规制定提出自身的建议，并结合实际，制定出一套适合班级的科学民主的班规。由于是学生自己达成一致的，中职学校的学生都是讲义气的，那么在平常的班级管理中，学生们就会更加注意自身的言行举止，自觉地维护班规，班主任管理才会得心应手。

3.知人善用，组建信息管理队伍。班主任一定要掌握好学生各方面的信息，除了学生的基本信息，还应该在班级内部建立一支信息管理队伍。这个队伍的成员一定要精挑细选，要有班级荣誉感、品德良好、有正义感，最重要的是心甘情愿为班集体服务。由班主任担任组长，可以由班干部、宿舍长、值日小组长等成为组员。在人员的安排上要考虑到宿舍的人员构成，保障每个宿舍有2名信息员，走读生中也要安排信息员。组长要定期组织小组成员召开专门的会议，这样不仅仅是在培养班级信息中坚力量，还能做到学生在宿舍、班级、校内、校外发生的事情自己全部知道，随时做到掌握学生的思想动态，正所谓知己知彼百战不殆。

4. 用好班务日记，全面跟踪学生成长过程。班务日记上记录班主任收集到的学生基本信息，和了解到学生的真实情况。每个学生独自一页，里面包含日期、事件和处理情况。如某一名学生早自习迟到了，扣多少操行分，进行实时记载。以一个月为一个周期，专人统计并公布结果。有总扣分比较多的，或者某个项目扣分重复性强的学生，班主任一定要找学生谈话，并记载到班务日记里。还可以以寝室为单位，定期开展评比工作，增强学生的团结意识和荣辱观。班主任用班务日记对学生各方面进行记录，不仅可以综合的了解学生表现，还能作为和学生、家长沟通的基础。在班级管理的实践中证明了班務日记是班主任实现班级有效管理的重要工具。

5. 充分尊重学生，构建和谐的师生关系。中职学生普遍存在的特点是学习基础差、缺乏主动性、学习习惯不好等，这些特点又给班主任的班级管理工作增加了难度。同时，班级管理又是一项非常复杂的工作，班主任处理学生的各类事情势必需要耗费大量的精力和时间，当管理者和管理对象的矛盾突出加剧时，对立情绪就会产生，如果这时候两者不能有效的沟通和引导，班主任就无法开展班级管理工作，而且还会加剧师生之间的冲突。对此，班主任就应做到以尊重学生为前提，通过沟通、交流增进师生感情，取得学生的尊重和信任。然后班主任可以通过鼓励和引导，来激发中职学生的学习热情和自信心，从而克服缺点，提升自我能力和技能水平。

6. 搭建沟通平台，增进家校共育力度。中职学校要实现最优的学生管理效果，只靠老师在学校的管理是远远不够的，必须要学校教育和家庭教育相结合，班主任要与学生家长加强沟通，多向学生家长讲解政策方针，让家长了解职业教育，正确对待职业学校，在管理意识上达成一致。班主任可以通过多种沟通的方式协调与家长的关系，比如家访，电话沟通，家长会，微信群等。只有得到家长的配合管理，班主任的班级管理工作才能得心应手。

总之，班级管理既是一门科学，又是一门艺术，作为中职学校的班主任应做到充分尊重和爱护学生，深入到学生群体中，和他们建立良好的师生关系，优化班级管理结构，培养学生的集体意识，努力营造出和谐的班级氛围，以增强班级的凝聚力和向心力，促进学生全面发展，同时，班主任自身也应该积极与时俱进，不断提高自身的工作班级管理工作，不断创新、摸索新形势下的管理机制，促其实现共同发展、共同进步。