小学低年级写作教学浅谈

杨辉

摘 要：语文课标中要求低年级学生写 “自己想说的话”，写“想象中的事物”，在写话中能将平时在生活中学到的词语，练习说话，并能通过看图写出自己的所见所感，并在写作中，学习逗号、句号、问号和感叹号的使用。为此，在教学中，作为低年级的语文教师要让低年级的孩子认真的观察图片，引导学生看图中有什么？他们都在干什么？他们都会说什么？只有这样引导孩子边看边想，才能让孩子写出心中所想以及写出口中要说的话，才能做到“我手写我心”，这样尤为重要。关于写话教学，我自认为首先应该调动孩子的兴趣和写话的信心;其次是应该重视阅读和说话练习，让孩子多读书，多与大家交流读书心得，为孩子的写作奠定基础。同时也加强了孩子的积累，增加了孩子写作的素材，使孩子有的可写，并能使孩子体验到写作的乐趣。

关键词：写话 积累 兴趣 训练 表达

我是一名班主任，也是一名语文老师。多年的教学经验告诉我，写话对于低年级孩子来说，仍然是一个难点。低年级的孩子一提到写话就感到头疼，不知从何下笔。一些孩子写完几句话之后也不检查，造成文不成句，前言不搭后语，更不用提通顺了。还有的孩子根本就写不出来。记得当代教育家张中行说：“所谓的作文，不过是把自己的构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动……显然，这种活动无时而不有，无地而不有。”我作为一名低年级的语文老师，低年级孩子的作文教学我认为结合生活实际从写句子开始，让孩子会写一句完整的通顺的句子开始。然后，再一点一点的让孩子养成能写好话的习惯，假如我们的老师经常要求孩子练习说话写话，并且能多给孩子一些表扬和鼓励，长期这样坚持做下去，我坚信我们的孩子就会对写话产生浓厚的兴趣。这样做，也会给孩子中高年级的写作奠定扎实的基础。所以，关于孩子的写话教学，作为语文老师的我在语文课堂教学中一直在摸索着，我觉得写话首先就应该培养孩子的写话兴趣和信心，这是很重要的，只有我们的孩子愿意写了，爱写了，才会写出通顺的好话;其次是要重视阅读，平时就应该让孩子多读书，只有多读书孩子才能积累更多的好词佳句，此外，是加强孩子的写话指导与训练。下面，我结合我自己的课堂教学实际，就低年级的写话教学和大家谈一谈：

一、为孩子创设情境，引导积极“说话”

低年级孩子，刚刚学习写话，我觉得首先要让他们会说话，只有能有声有色的说话，他们才会写得清楚，写得明白。学生从学前班刚刚步入一年级时，对周围的环境以及人都是非常陌生的，因此在入学的第一堂课上，我精心设计了一个“介绍自我，找找朋友”的活动。为了打消孩子们的胆怯心理，我率先士卒，做了一个示范，我是这样说的：“我叫李辉，是你们一年级的语文老师，我想和你们做朋友，你们愿意吗？”大家异口同声的说：“愿意。”之后，我鼓励孩子们像我这样做自我介绍，孩子们非常踊跃，通过这次介绍，孩子们不仅锻炼了说话的胆量，同时也培养了孩子们的语言表达能力，还促进了他们彼此间的了解。就这样，第一次说话我就让孩子们尝到了无穷的乐趣，于是乎，我趁热打铁，继续坚持，今后的每堂语文课上我都安排了一至两分钟的“我会说话”活动，孩子们说的热情很高，都争先恐后的来前面说话，这时，我也会抓住契机，及时给予孩子们真诚的表扬。除此之外，在我们班的语文课堂上，我还会经常在班级中开展一些活动，让孩子们讲讲笑话、讲讲故事、猜猜谜语等，久而久之，孩子们都会把他们喜闻乐见的事情说给大家听，我也会采取各种措施表扬激励学生。就这样，孩子们开始从敢于开口，到乐于表达了，而且兴致高涨。

二、语文课堂中多做游戏，激发孩子“说话”

低年级孩子的好奇心极强，他们就像是一张白纸，什么也不懂，所以他们对任何事物都很感兴趣，他们爱听，爱看，爱玩，爱问平日里，总是问一些天真幼稚的问题。学生的每一个问题，我们都应该予以解答，因为这也是和孩子们的交流。因此，低年级的语文老师要善于根据儿童的心理特点，创设适当的情境，激发孩子说话的兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的氛围中学会说话，练习写话。

三、教学中充分利用教材插图，指导学生“说话”

我们知道低年级的语文教材编排的很好，真是图文并茂，很吸引孩子的注意力，这不正给训练学生的说话、写话提供了良好的素材吗？教学中，我充分利用插图让孩子仔细观察，然后展开想象的翅膀畅所欲言。由于年龄的原因，孩子观察插图时注意力不怎么集中，观察的也不是很具体，表达也不是很明确。因此，低年级的语文教师正确的指导孩子有目的有顺序地进行观察很重要，我是这样做的：

首先，从整体着手。让孩子观察画面，并说一说这幅图上主要画的是什么，有什么人，他们在做什么，他们的表情怎样等等。其次，观察一下细节：如图中人物的表情、姿势、服装等。教学中，通过教师的指导和观察，还可以让班级中说话能力较强的学生初做示范，较完整地看图说一段话，如果能按一定的顺序写就更好了。孩子说完，不管好坏，教师要适当的给予点评，主要以鼓励表扬为主，以此调动孩子们说的积极性。

四、写作指导从词入手，学会“说话”练习

孩子们对事物都很感兴趣，他们经常会爱玩，爱问。因此，低年级孩子刚刚进入一年级，他们一般都会用一些简单的字组词，每当组词的时候，我们的语文老师可以要求孩子试着用自己组的词说一句话，久而久之，孩子们便知道了怎样才能写一句完整的话。到了一年级的下学期，孩子的能力提高了，有了一定的语言表达能力，教师就要引导孩子由原来的说一句话发展为说几句话甚至是一段话，这时再引导孩子试着写下来。

总之，低年級是孩子写作的开始，是孩子写作的起步阶段，也是孩子今后写作的基础，更是影响孩子能否会写作文的重要阶段，作为低年级的语文老师在教学中，一定要注意激发孩子的写作兴趣，让孩子乐写，爱写，想写。只有这样，孩子今后的作文才会出色，所以恳请我们低年级的语文老师一定要重视低年级写话训练，让孩子寓写于乐，为孩子今后的写作打下了坚实的基础。期待更多的优秀的小作者在我们的培养下一一涌现出来！

参考文献

[1] 《小学语文新课标必读》 湖南少儿出版社

[2] 《小学语文新课程标准》

[3] 《新课程背景下的小学语文教学法 》编著 首都师范大学出版社

[4] 《小学心理学》主编 冯维 西南师范出版社