论如何开好主题班会

肖雨

摘 要：主题班会作为德育教育和班级管理的重要形式之一，主要根据教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。已经越来越受到广大班主任的喜爱，通过主题班会可以使学生澄清是非、提高认识，对促进成长和树立正确人生观都起着至关重要的作用。

关键词：主题班会准备性针对性系统性多样性

何为主题班会，简单来说就是指在老师和学生共同努力下，在班中开展的一种提高认识，促进成长的主题活动，是促进学生思想进步的重要途径。主题班会注重的是班集体的团结和力量，让大家从中澄清是非、提高认识，促进成长和树立正确人生观。如果组织得当，对促进学生的进步有积极的推动作用。因此，如何更好的组织和开展丰富多彩的主题班会就显得尤为重要。

一、主题班会要有准备性

俗语说“业精于勤而荒于嬉 行成于思而毁于随”，一场主题班会的成功与否就取决于是否事前做好了充足的准备，因此主题班会要想成功，就必须要事先准备，从准备到开展再到总结，都要做好充足准备，不能随心所欲。每次召开主题班会之前，班主任要先了解学生的心中所思，想学生之所想，急学生之所急，根据学生的具体情况确定班会的内容及主题，确定班会的形式，班会的主题内容决定后，就要选择好开展形式，班会的形式要符合积极向上、多姿多彩。

另外，主题班会的准备，要从精神准备及物质准备入手。精神准就是要调动每个人的热情，使大家都自觉投入到各项准备工作中来。使班会的主题内容、道理知识相互融合。物质准备方面主要是把活动要用的东西全部准备好。如活动准备要用的桌椅，书籍、幻灯片、横幅等。

二、主题班会的针对性要强

主题班会的主题要班级的具体情况而定。要将班级近期出现的良好现象和不良现象融入其中，做到有的放矢。其次，主题班会的主题确立要针对学生的实际特点。学生是班级的主体，要坚持以教育學生为本，以全体学生共同发展为目标，使大家能够积极参家、愿意参加、主动参加，要达到深入人心，发人深省的效果，脱离了学生的年龄特点和个性特点是做不到的，否则，学生对主题即便有兴趣，也很难展开思维，达不到教育效果。

譬如，一年级第一学期，学生初到学校，让学生学会适应环境是首要任务，要让学生尽快团结一致，融入新的班集体中来，因此，第一学期，可以“团结、进步”作为主题，通过一学期的教育，达到团结学生，凝聚集体，共同进步的目标；第二学期，学生已经基本适应了学校的各项规章制度，但同学之间的矛盾与摩擦会变得多起来，这时，应当以“宽容、理解”作为主题，使学生形成良好的心态，学会最基本的处事方法；第三学期的教育主题可以“感恩、报恩”、“青春、理想”“学习、进步”等展开主题教育。

三、主题班会要有系统性

教育是一项集系统性、复杂性和长期性的一项重要工作。所以必须根据学生的发展规律，结合学生自身的发展的目标，有步骤地开展主题班会活动，如果不能将各种主题班会和教育目标实现形成有机整体，那么只有零散的主题班会活动是达不到学校教育的理想效果的，因此班主任应当根据不同的时期，学生不同的阶段特点，有计划有目的地举行形式多样的主题班会，使教育在系统的班会中积极有序开展。

班主任老师对主题班会的主题、形式内容，以及如何深入开展和巩固会后成果都要认真考虑，班主任要善于总结、表扬和引导。在主题班会当中，由于学生的知识和阅历相对欠缺，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质，在这种情况下，班主任就要积极引导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，达到召开班会的目的、认清自己今后努力的方向和目标。另外，要引导学生将在校的所有时间，做一个总体规划，通过不同的主题教育，有的放矢地教育和指导学生，完成在校期间的教育学习目标。

四、主题班会形式要有多样化

一个好的主题班会，除了要有好的主题内容之外，形式要丰富新颖别致，一般可以采取如下形式：（1）户外拓展活动；（2）社会调查；（3）座谈会和辩论大赛；（4）经验交流；（5）演讲和知识竞赛；（6）主题报告。班会的形式要不拘一格。只有多姿多彩，才能迎合学生的口味，为他们所乐于参与其中，达到满足他们求知欲望、丰富阅历、情感抒发、关心事时政治和走向工作岗位等各方面的需求，从而达到提高认识，促进成长目的。需要注意的是，选择最具效果和最有教育意义的形式，对人生观、价值观形成、知识的启迪，职业的选择发生深远影响。

五、主题班会要让学生充分参与其中

要想提高学生在主题班会中的参与程度，班主任就要把握好自己的参与度，切忌一切包办。俗话说得好：“众人拾柴火焰高”，个人能力再出色，也比不过班集体的力量。班干部是班主任老师的左臂右膀，在准备过程中，首先要充分发挥班干部的才干，要先灌输思想，统一目标，让班干部把工作分配下去，另外，班主任就要做好指导和提醒工作，有目的性地督促和检查各项准备工作的开展情况，务必保证准备工作有条不紊地进行。所以班干部的积极参与既增加他们组织活动的经验，又增加了他们在班集体中的威信。

总的来说，每个班都有各自的“性格”，主题班会形式的选择可针对本班“性格”选择学生喜闻乐见的形式，提高他们参与的兴趣。同时每次主题班会的主持人、主导者、分享者等可由学生轮流完成，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也增强了学生的自信心。班主任在班会中可以用相机将现场的精彩瞬间拍下作纪念，班会后展示给学生，当学生看到自己在镜头里时的那种喜悦是难以名状的，这在无形中增加了学生对下次主题班会的期待和参与热情。

总之，主题班会作为行之有效的德育和教育方式，值得各位班主任老师重视和推广，当然，主题班会的召开还有很多形式，内容也有明显的不确定性，但只要每一位班主任能够积极准备，认真开展，就能发挥学生的积极性，增强其参与意识，从而达到教育和学习的作用。