中职语文教学中的探索与实践

马海阿呷

摘 要：当今社会，教育在不断地发展。在职业教育中语文学科的学习，是十分重要的内容。但是，有些学生学习不积极、不认真、不努力。针对学生不想学、不爱学的情况，教师要结合学生实际克服困难、对症下药，寻找相应的解决办法，促进中职学生语文学习能力的逐渐增强，从而促进学习成绩的提高。

关键词：问题 实践 教学 积极 后进生

在长期的中职语文教学实践过程中，我自己发现存在一些导致语文教学成绩难以提高的因素，只有使这些问题得到有效地解决后，语文教学的效益才会得以提高。

一、现状分析

在中职语文教学实践中，我发现有一部分中职学生自己主动学习的能力不强，这与语文学习的枯燥无味有关，那如何解决这个问题呢？我认为语文教师在授课的时候，要调动学生学习的积极性，让学生围绕教师的教学思路进行思考、回答，逐步解决课文中需要解决的具体问题。如果学生在学习的过程中找到了学习语文的乐趣，学生就会专心致志地学。可是，假如教师照本宣科地上语文课，那课堂上的教学上得干巴巴的，一点“味道”也没有，学生学习起来也就显得懒洋洋、心不在焉的样子。还有就是与学生的课业负担过重也存在一定的关系，再加上有的教师安排学生死记硬背，比如要求学生背诵整篇课文或者课文中的有关段落、句子，众多的背诵、抄写、朗读等，是要让学生完成的语文作业。学生长时间在这种情况下学习语文，就会感到厌倦，为完成任务而完成任务，学到的效果就可想而知了。因为没有真正理解课文的时代背景，作者的思路，课文内容的意思等，所获得的效果是会令人失望的。相反，这样长此以往，就难以提高中职学生学习语文这门学科的兴趣。

目前，学校、社会对中职学生继续升学、就业的宣传不够。学生毕业以后，存在就业比较困难的情况，导致一部分中职学生认为，学得好与不好，毕业以后都面临着要找工作，学得好不一定就找到好工作等。有的中职学生常常耍手机、打游戏、耍朋友，自己管不住自己，很多业余时间都被网络所“诱惑”了。同时，社会上出现的有关拜金主义、享乐主义的思想也或多或少地影响着中职学生。

我们知道，家庭对孩子的教育十分重要，因为父母是孩子的第一任教师，可是现在很多家长爱孩子的方式方法不佳，如有的家长怕孩子吃苦就很溺爱孩子，一旦孩子有不良现象发生，就采取打或骂的方式进行教育。没有与孩子进行良好的交流、沟通，就采取粗暴的态度进行教育，更何况有的孩子是单亲家庭、留守孩子等。还有就是，有的家长有不良的行为习惯，诸如喜欢打麻将、抽烟、喝酒，长时间玩手机等，给孩子造成了不良的影响。

二、结合实际，狠抓教学

对中职学生，教师要结合实际，狠抓教学。比如说，教师要根据学生的兴趣、爱好，对未来的规划等进行指导。当中职学生刚刚入学的时候，可以进行一次摸底测试。这进入中职学校的第一次测试，主要是摸摸底，了解学生的大概情况。教师要依据此次测试的成绩和学生考入中职学校的成绩进行对比、进行划分。教师可以根据测试的结果，将学生分为优、良、中、合格及后进生等多个层次。 对不同层次的学生拟定不同的学习计划及奋斗目标。对于优生而言，他们的语文基础知识掌握得好，学习的基本功很扎实。这些优生，教师就要通过观察，交心、谈心了解他们有哪些特长，按照他们的特长进行培养，使他们的综合素质得到进一步的提高。对良好的学生，应该说还是比较好的，但是他们的基础并不牢固，学习方法还欠妥。针对这种情况，教师要对他们的不足进行指导。对于仅仅只是合格的学生，他们的学习成绩不算好，教师还要给他们补补课。对于后进生，他们的学习能力就比不上优、良、中、合格的学生了，这部分学生没有学习的主动性、积极性。一般来说，后进生是得过且过地过日子，学习目的不明确。因此，对班上的后进生，教师要从最基本的地方做起，让学生多看书、多学习，积累好词佳句等。不管是对中职学生中的优、良、中、合格的学生，还是后进生，教师都要在听、说、读、写这四个大的方面下功夫，促使学生掌握好语文学科的基础知识。

在中职语文教学实践中，我发现对学生的激励是很重要的。当学生听到教师善意的激励，就会从内心深处产生一种“内驱力”，这种“内驱力”是学生学习的动力，从某种程度来说，也是教师善意的引导、鼓励。由于每个学生从内心深处真正了解自己的时候，教师的激励会让他们找到朝哪方面去努力。比如，当学生在语文学习过程中取得进步时，我就会称赞他们，“真棒”，“很好”，“只要你动脑筋了，肯定会有进步的”等。所以，中职学校的教师，要结合实际，认真地加以分析、判断，找到切实解决问题的具体办法，让学生養成良好学习、生活习惯，积极、主动地努力学好语文知识。

三、严于律己，积极向上

中职学校的语文教师，要培养学生正确的道德观念，要让学生对自己的道德行为进行判断，若没做对，要立即改正，不然时间长了，就会有不良的行为发生。有的学生只考虑自己，当遇到困难和挫折的时候，不冷静，容易做错事。因此，语文教师要启发、引导学生严格要求自己，在学习上，不管遇到任何困难，都不要松懈、不要退缩，要有恒心和毅力去努力、去克服；同学之间要相互关心、相互帮助，为班集体的荣誉而加油！即要有团队精神。

在中职学生的学习过程中，教师要尊重学生的爱好，正确把握中职学生面对新事物时的好奇、好探究竟、好表现的特点；要想方设法设计不一样活动及开展各式各样的第二课堂活动，让学生参加到具体的语文实践活动中去，亲身感悟学习语文知识的快乐。另外，教师在教学及学生课余时间搞活动的时候，要激励学生积极参与，并通过竞赛、奖励、批评等方式来激发学生积极向上，努力探索。

培养中职学生养成良好的学习习惯，是语文教师应尽的责任和义务。由于许多中职学生都会自觉或不自觉地把在初中阶段的学习、生活习惯带到中职学校来，比如缺乏自主学习的精神，缺少独立思考的习惯，还有依赖性等。因此，教师就要教学生学法、知法、守法、护法，自觉遵守校纪、校规。如果学生严格要求自己，养成了良好的学习、生活习惯，对学习的帮助会很大，尤其是要使学生具有专心学习、积极向上、努力探究知识奥妙的精神，切实使中职学生通过他们自己的不断努力，取得优异的成绩。