试析音乐教育中的人文素养

李凯因

摘 要：音乐教育是艺术教育中的一种，而艺术教育一定要强调人文教育。人文素养是一切素质的基础，目前的一些音乐教育中大都重视音乐技能的培养，忽视了学生的人文文化修养，不能从总体上培养学生的综合素质。在此问题的基础上，分析了在音乐教育中如何有利于培养学生的综合技能以及提高学生的人文素养。

关键词：音乐教育 人文素养 原因

1.我国音乐教育中人文素养教育现状

1.1课程设置中缺乏文化学习方法

在当前我国的音乐教育中，使用统一的教学计划，学生在进入高校时文化程度普遍较低，没有良好的学习习惯。并且学校开设的课程当中对文化要求不高，进行学习时更缺少文化学习的方法。教师采用的教学方法，学校设置的课程都过于简单，方法单一，只是为了培养学生的技巧，而涉及文化教育的内容很少。

1.2音乐教育中没有重视文化修养

在音乐教学过程中，大多重视培养学生的音乐技巧，忽视文化理论学习。重视培养学生的音乐技能，而忽视艺术表现能力的培养。重视取得的教学效果，忽视了课程总结，这种教学模式过于被动，不能得到学生的认可，只是提供给学生大量的专业知识，但忽视了培养学生的学习能力、审美能力和艺术表现能力。这种模仿式教学，使学生的个性发展受到了限制，妨碍了学生创造力的发展。

1.3学习过程中没有重视培养学习能力

在音乐教学中，没有将理论知识学习和专业技能学习有机结合在一起。缺乏人文素养的培养，主要表现为：知识面过窄、文字理解能力太差、语言表达能力不强、缺乏艺术想象力、没有分析能力和想象力，更没有创造力，没有将理论教学与技巧教学结合在一起，忽视了培养学生的创新能力。

2.音乐教育中人文素养缺失的原因

现代音乐中包含大量的人文因素，不仅可以培养人的气质，还可以陶冶情操。但是在高校音乐教育中，把教学重点放在了大学生音乐基础上，而忽视了对学生人文素养的培养。造成大学生人文素养缺失的原因有：当前社会大环境较为浮躁，分散了学生的注意力。随着网络等新媒体的发展，学生面临着诸多诱惑，难以静心学习；网络信息良萎不齐，学生容易被错误思想所引导，尚未形成正确的人生定位；目前高校尚未建立健全音乐教学评价体系，忽视了个人素养的提高，学生缺乏动力来学生音乐人文知识，这都在很大程度上制约了学生在音乐教育中的人文素养教育。

3.音乐教育和人文素养相互促进

对于学校说来，都应该将音乐教育和人文素养教育结合起来一并进行，相互促进，更好的达成音乐教育的目的。设置必要的读书课程，让音乐专业大学生多些人文素养的积淀：学校和教师制定的教学计划中应包含要求和指导学生读书的内容，把读书作为增加学生人文素养的有效途径，要求学生制定出个人读书计划，正确地安排对学生读书的指导，甚至也可以把读书作为一门专门的课程落实到大学音乐教育教学计划中去，使人文素養教育的理念渗人到教学活动和大学生培养计划之中去，设置必要的读书课程，让音乐专业大学生掌握一定广度和深度的文、史、哲、艺、法等多方面的综合性知识，建立规范严整的文化素养教学模式和体系，力求文理结合，文艺渗透。

营造出良好的人文素养教育环境音乐专业的学生往往会以清高、文艺青年的形象而自居，强调个性张扬，不愿意听取大道理、空道理的说教，但他们不拒绝校园文化，乐于接受校园文化对他们的引导和熏陶：缺校园文化即环境文化，通过环境熏陶对学生适宜文化教育，在大学校园亦被称为隐性课程，充满人文素养的校园环境时时刻刻都影响着一个人的思维和行为活动要增强人文素养教育的实效性，就需要老师在大学音乐教育活动中避免形式化、说教式的上课方式，还人文素养吸引人、熏陶人、教育人的特有魅力要探索精彩化、多元化人文素养教育的形式和内容，还可以结合音乐专业的自身优势开展诸如：音乐人文素养的知识系列讲座，各种形式和内容丰富的关于音乐素养的知识竞赛，聆听与人文素质教育有关的音乐作品活动等活动通过开展一系列的人文素养教育实践活动，学生们在趣味盎然、形式多样的活动中学习、积累了大量的人文知识，增强了人文意识，提高了人文素养，让人文素养教育不至于流于形式

通过学生愿意审美、正确审美、接受审美影响来完成音乐审美过程，在不断积累音乐专业知识，不断提升音乐专业能力的同时，充实和基点丰厚的人文素养，使得他们的专业知识不再苍白，他们的人文知识不再浅薄，他们不再是仅仅能谈音乐、懂音乐，也能够是一个有着丰富的人文知识，有着高尚的道德情操的“音乐人”。

4.素质教育和音乐教育二者有机结合

大学音乐教育中的人文素养的实质就是素质教育。随着新课改的逐渐深人，越来越注重学生的素质教育，学校的工作任务就是教书育人，在高等教育音乐教学中渗透人文素养是促进学生实现综合素质全面发展的根本要求。要培养学生的人文素养就要综合考虑音乐教育自身特点，将丰富的人文知识渗透到音乐教学中，全面提高学生的音乐人文素养。在教学中，不仅要增设人文知识课程，更要加强思想政治教育，积极地将人文素养教育内容渗透到音乐教学里面。通过人文教育的渗透，培养学生学习的心灵美，增强学生的爱国情感，培养辩证唯物主义思想，树立集体主义意识，引导学生树立正确的三观。

5.结语

总之，在音乐教育中，可以创造浓厚的艺术氛围，运用鲜活生动的音乐形象，广泛精美的音乐内容，在不断积累音乐专业知识，不断提升音乐专业能力的同时，充实和基点丰厚的人文素养，使得学生的专业知识不再苍白，人文知识不再浅薄。

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