高职院校基本乐理教学有效性的提升策略分析

张昕欣

【摘 要】基本乐理教学对培养学生的艺术情操和人文素养具有至关重要的作用，因此有必要对教学手段进行研究。基于此，本文就高职院校基本乐理教学有效性的提升策略进行研究，首先从提高学生创作兴趣、增强学生艺术情趣、提高学生审美能力、促进学生全面发展几方面分析高职院校基本乐理教学的重要意义，然后结合高职院校基本乐理的教学现状，提出一些切实可行的教学策略。

【关键词】高职院校;基本乐理;教学策略

中图分类号：G71    文献标志码：A             文章编号：11007-0125（2019）01-0193-01

随着素质教育理念的不断普及，基本乐理教学逐渐得到高职院校的普遍重视，并且对教学理念和教学模式进行改进。作为高职院校音乐专业教学的重要内容，基本乐理课程的教学内容比较抽象晦涩，因此很多学生会对这一课程产生排斥心理，无法积极投入到课堂学习中，为此高职院校必须对教学方法进行创新，从而使学生的学习兴趣得到有效激发，以此促进学生的全面发展。

一、高职院校基本乐理教学的重要意义

（一）有利于提高学生的创造能力。作为高职院校专业教学的重要组成部分，音乐教学对培养学生的艺术素养、促进学生的全面发展具有重要作用，因此很多学生都对音乐学习具有天然的兴趣。基本乐理是高职音乐教学的重要组成部分，对基本乐理的教学能够进一步巩固学生的音乐表达能力，使学生对音乐有更加深刻的理解，从而增强自身的创作能力。

（二）有利于增强学生的艺术情趣。作为艺术专业教学的重要内容，基本乐理不仅能够丰富学生的知识体系，还能够使学生的艺术情趣得到有效增强，从而使学生获得全面发展。在素质教育理念的指导下，很多高职院校逐渐转变教学的理念和手段，对基本乐理教学给予必要关注，并且将其作为传播音乐知识的重要手段，帮助学生从音乐产生的源头认知音乐，以此激发学生音乐创作的兴趣和潜力，使学生的艺术情趣得到充分表达。

（三）有利于提高学生的审美能力。为了培养出更多符合现代社会需求的应用型人才，高职院校往往将教学重点集中在学生基础技能的提升方面，反而忽略学生艺术审美的追求，为此教师必须更新传统的教学理念，从情感价值观的角度开展音乐教学。着重通过基本乐理教学，使学生在实践创作中提高审美能力，从而增强自身的综合素质、促进身心的健康发展。

二、提升高职院校基本乐理教学有效性的策略

（一）遵循因材施教的教学原则。为了提高高职院校基本乐理教学的有效性，教师必须遵循因材施教的原则。为此教师应该对班级学生进行全面了解，着重从学生的学习基础、生长环境、兴趣爱好、个性特征等方面出发，为学生制定具有针对性的教学计划。以某高职院校的基本乐理教学为例，教师着重将学生分成两部分，一部分为具备一定程度乐理知识的学生，另一部分为非专业的高职学生。对于前者而言，教师会结合高职音乐专业教学的大纲设计教学目标和教学计划，着重引导学生提供实践应用能力，帮助学生为未来的音乐创作和表演打好基础;对于后者而言，教师会着重对基础理论知识进行教学，帮助学生掌握基本的应用技能，从而使学生的学习基础更加扎实。另外，教师还会根据教学教学计划的不同选择相对应的教材，从而使学生的学习效果得到提升。

（二）注重理论知识的实践应用。无论是专业学生还是非专业学生，教师都要将理论教学与实践教学相结合，从而使学生的音乐学习能力得到增强。教师应该从激发学生学习兴趣的角度出发，开展一系列别开生面的实践活动，从而使学生对基本乐理知识有更加深刻的理解和掌握。例如某高职院校教师在教授《音程》这一课时，着重采用实践演练法，对不同调式音阶、乐谱中的协和音程与不协和音程进行演示，并且以小组讨论的方式分析二者之前的差异，从而对知识点有更加深刻的记忆。[1]

（三）创新基本乐理的教学方法。高职教学必须对基本乐理的教学方法进行创新，从而使学生的学习效果得到增强。例如某高职院校教师在教授《调与调式》这一课时，着重带领学生对24个大调的调号规律进行分析，并且根据规律对调号进行划分，从而使学生的学习效率得到提升。另外，教师还可以灵活应用对媒体教学，利用动画对乐理知识进行动态化展示，从而加深学生的联想记忆能力。

（四）灵活应用分块的教学模式。在高职院校的基本乐理教学中，很多教师都缺乏分块教学的意识，因此学生往往采用死记硬背的学习方法，使学习效果受到极大制约，为此教师应该对分块教学的模式进行灵活应用。以某高职院校的基本乐理教学为例，该教师着重对教材内容进行科学划分，增强唱、视、听、练等教学内容的独立性，并且针对不同教学内容的特点制定出特色化的教学方案，以此提升学生的学习效果。[2]

综上所述，针对高职院校基本乐理课程教学策略的探究是非常必要的。虽然很多高职院校能够对基本乐理教学给予必要重视，但是教学方法仍然存在一些亟待解决的问题。为了增强基本乐理教学的有效性，教师必须遵循因材施教的教学原则、注重理论知识的实践应用、创新基本乐理的教学方法、灵活应用分块的教学模式，从而增强学生的学习能力。

参考文献：

[1]张思思.解析高职院校基本乐理教学的有效途徑[J].黄河之声，2017，（11）：27.

[2]杨会章.浅谈高职校基本乐理教学的有效途径[J].黄河之声，2015，（02）：76.