高中政治案例教学策略分析

摘 要：随着社会的不断进步和发展，当前社会对高中阶段学生的政治素养提出了更高的要求，作为一名优秀的高中政治教师要能够意识到传统政治教学思路已经不能够满足当前社会的需求。为此，教师要能够不断进行对先进政治教学理念的学习，并将之因地制宜地运用于自身的实际教学之中。在众多的先进政治教学模式中，本人最推薦的是案例教学模式。结合案例进行政治知识的讲解可以让学生更为信服，同时也可以进一步加深学生对相关政治知识点的理解程度。本人结合自身多年实际教学经验，就如何在高中政治教学过程中巧妙借助案例教学模式来有效提升学生的政治综合素养提出自身的观点，希望能够给广大同仁起到一定程度上的借鉴作用。

关键词：高中政治；案例教学；教学效率；教学质量

为了有效提升自身班级学生的政治学习效率和学习质量，作为一名优秀的高中政治教师在自身实际案例教学过程中，可以采用如下的教学思路：首先，要能够有效借助案例教学模式来提升学生的学习积极性。这是因为学习本应该是自主行为，只有当学生能够化被动学习状态为主动学习状态之后，学生才能够从根本上提升自身的综合政治素养。其次，教师要能够借助案例教学来提升学生分析问题和解决问题的能力。只有当学生具备了上述能力以后，学生才能够进入到自主探究学习进程之中，也才能够在政治学习道路上越走越远。最后，教师要能够应用案例教学法来拓展学生的眼界，让学生意识到世界的广阔，从而能够以健康的心态来对待自身所学习的内容。

一、 有效借助案例教学模式拓宽学生眼界

政治和我们的日常生活息息相关，很多问题都可以以政治的眼光进行解读和分析。在进行政治教学的过程中，作为一名优秀的高中政治教师要能够让学生意识到政治学科的重要性，并在有效结合案例讲解的过程中拓宽学生的眼界，让学生逐步掌握以政治眼光来分析周边生活的方法。由此，学生就能够逐步提升自身综合运用政治知识的能力，并且能够在分析国内外事件的过程中融入自身的思考，促使自身的综合政治素养获得进一步的提升。

例如，我在自身的政治教学过程中，为了有效拓宽自身班级学生的政治眼界，在实际案例教学过程中运用了如下的教学思路：以《世界文化的多样性》这一章节内容为例，在具体讲解过程中，我以节日礼仪为切入点，给学生系统阐述了不同国家的特色节日，以及节日由来的前因后果和人名在节日中所寄予的深切希望。学生通过我多角度对不同国家特色节日的解读之后，能够意识到每一个国家的特色节日都是值得我们所尊重和保护的，且在进行文化交流的过程中不仅需要取之长补己短，同时还需要突出我国的文化特色，切忌忘本。由此，我通过本节课不仅拓宽了学生的眼界，同时还加深了学生的文化认同感，并能够有效帮助学生以政治的眼光看待世界，促使学生的综合政治素养能够在已有的基础上更上一层楼。

二、 有效借助案例教学法来提升学习兴趣

传统政治教学多采用“填鸭式”教学模式，学生只是被动地听取教师对课本内容的解读，整个教学氛围显得生硬，学生的学习积极性很难被充分的调动，这对学生今后的政治发展起到了一定程度的阻碍作用。为此，作为一名优秀的政治教师要能够避免此类现象的出现，在进行生涩难懂的政治知识讲解过程中要能够进行案例的辅助介绍，让学生通过案例的解读来了解其中的政治原理。通过此类方法进行政治讲解，整个课堂就能够变得生动有趣，学生也能够逐步化被动学习的状态为主动学习的状态，促使自身的学习积极性得到进一步的提升。

例如，我在带领学生进行《世界是普遍联系的》相关内容学习的时候，由于班级内的学生对“万物是相互联系的”这一理念表示很难理解，在具体教学过程中我采用了如下的案例教学思路来辅助讲解：首先，我给学生提供了六度人脉理念案例，告诉学生自己和地球内任何一个人的联系只需要通过六个人的媒介即可达成。其次，我给学生介绍了蝴蝶效应，让学生意识到自身的无意识举动可能造成的巨大影响。最后，我则给学生阐述了人与自然环境之间的正面和反面案例。由此，学生通过我三个典型案例的讲解之后，就能够了解到“万物是相互联系的”这一理念的正确性和重要性。

三、 有效借助案例教学法来提升能力素质

学习的最终目的就在于运用，政治教学也是如此。为了有效提升自身班级学生灵活运用所学习政治知识的能力，在实际教学过程中，教师可以采用讲解完一个政治知识点就给学生提供相应的案例的教学模式。引导学生通过自身的努力进行案例背后政治逻辑的解读，每一位学生的综合运用政治知识的能力都能够获得明显的提升，且可以逐步意识到政治学科在自身生活中所扮演的重要角色，从而能够逐步提升自身学习政治的积极性。由此，学生的政治基础就能够得到逐步的夯实，并且能够在政治学习这一道路上越走越远。

四、 结语

作为一名优秀的高中政治教师要能够在自身的教学过程中让学生意识到政治学科和自身的日常生活息息相关，合理运用自身所学习的政治知识来解读社会现象，可以帮助自身了解到问题的实质。为了有效达到这一教学目的，教师要善于寻求和教材内容相匹配的案例进行辅助教学，并要能够引导学生从听的状态转变到主动分析的状态之中。由此，每一位学生才都能够在政治学习道路上走的扎实并走得远。此路漫长，任重而道远。

参考文献：

[1]孙海云.浅析案例教学法在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育，2014（35）.

[2]侯庆友.在高中政治教学中运用案例教学法的体会[J].中国校外教育，2016（14）.

作者简介：

刘海燕，内蒙古自治区呼伦贝尔市，内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一中学。