提高初中英语听力教学实效性的策略

摘 要：隨着素质教育的不断发展与进步，初中英语不仅要重视书面表达，口语与听力等综合能力同样也十分重要。而现阶段教学往往顾此失彼，学生英语听力水平长期得不到提高。本文通过对于初中英语听力教学中存在问题的分析与研究，结合实际教学情况针对性地提出改善初中英语听力教学的措施，以供教学参考。

关键词：初中英语；听力教学；实效性；提高策略

一、 初中英语听力教学中存在的问题

（一） 良好语言环境的缺乏

良好的语言环境对于语言的学习影响较大，作为一门语言性的学科，英语在学习过程中会对学生造成一定的困扰，教师在教学过程中，习惯用中文讲解英语，只有在阅读材料内容，讲解单词或是句子的过程中才会出现英语，使学生在初中英语学习的过程中无法投入到合适的教学环境之内，不利于学生英语听力能力的培养，不利于提高初中英语听力教学的实效性。

（二） 教学方式的落后

由于一个班级内的学生学习能力的不同以及英语听力学习水平的不同，导致教师在教学过程中无法顾及所有的学生。班级内学生的数量较多，影响教师因材施教或是对于弱势学生的辅导。

（三） 学习方法的错误

英语听力的学习是一个需要长期积累的过程，学生在英语听力学习的过程中，由于自身的知识储备有限，导致学生无法找到适合的学习方式。教师在教学过程中，过于注重听力训练，不注重对于英语基础语音、语调的教学，不重视课外教学，严重影响了学生对于英语听力学习得劲积极性。

二、 提高初中英语听力教学实效性措施

（一） 为学生营造良好的英语听力学习环境

良好的学习环境对于语言的学习有着极为重要的作用，在英语听力教学过程中，教师应引导学生在课堂上使用英语来回答问题或是提出问题，教师还可以引导学生利用课余时间进行英语对话，在营造良好语言环境的同时提高学生的英语听力水平。首先，教师可以在课堂教学过程中展开英语交流活动，利用教材引导学生分小组进行英语对话的练习，还可以完成小短剧的排练，在提高学生英语听力水平的同时，提高学生对于英语听力的学习兴趣。其次，教师在教学过程中，也应当尽量使用英语进行授课。用英语进行授课会在一定程度上影响授课的进度，也会在一开始影响到学生的学习兴趣，但从长远的角度分析看待，用英语授课能为学生提供一个良好的英语学习语言环境，能更好地提高初中英语听力教学的实效性，为之后的学习与交流打下坚实的基础。

（二） 教学方式的多样化

教师在教学过程中，需要注意带领学生在学习课本中的听力知识的同时，不断拓展课外学习，保证学生大量接触相关的训练教材，不仅局限于课本上所讲解的知识。教师可以通过教导学生学习英文歌曲，学习英文诗歌或是观看英文电影，在引起学生英语听力学习兴趣的同时，还可以进一步的提高学生英语听力水平。单纯使用教材对学生进行教学，很容易使学生局限于教材的内容，不能更好地感受到英语语言中的魅力，无法提高学习兴趣。教师在引导学生完成英语听力教学的过程中，应充分考虑学生的需求，避免枯燥乏味的教学方式出现在课堂上。教师在教学过程中，除了上述提高英语听力教学实效性的方法，还可以举办班内的英语演讲比赛、英语朗诵比赛等，使学生在良性竞争的环境中不断加强自身的英语听力能力，还可以在日常生活中寻找与他人进行英语交流的机会，不断提高自身的英语听力水平。随着科技的发展与进步，人机对话也逐渐成为教师可以利用的教学方式，利用人机对话的教学方式，在进行日常听力练习的过程中，教师可以根据学生的学习能力与学习水平为学生安排适合的听力训练，便于为学生提供针对性的学习建议。比如在学习《What did you do lastweekend？》这一课时，笔者就借助于人机对话，组织学生利用人机对话完成课本中的听力教学，还可引导学生将自己上星期的生活用英文描述，导入设备中与其他同学进行交换，让所听同学写出听力内容的意思。这样可以有效提高学生的听力水平，使学生在听力培训过程中培养自身的听力水平，对于学生的口语水平的提升也有一定的积极影响。

（三） 注重正确学习方法的探究与改善

处于初中阶段的学生由于自身知识储备的不足，导致在学习过程中，无法找到适合自身与本门学科的学习方法。教师在教学过程中，需要注意正确引导学生树立正确的学习观念，引导学生找到适合自身的学习方法，有利于使学生在学习过程中不断提升自身的英语听力水平。教师在教学过程中，也应注意对于英语听力学习技巧方法的传授，锻炼学生在英语听力中的敏感性，使学生更快的在听力训练中知晓文本信息的内容，并根据考核要求进行信息处理。学生在学习英语听力内容时，应注意总结其中存在的发音小技巧，或是特殊词汇的变调规律，保证自身英语听力水平不断提高。在这个过程中，教师可以利用人机对话，使学生更为准确的感受英文的发音，避免部分教师因为自身发音的问题影响听力训练的完成。

（四） 重视英语的基础知识性教学

教师在提高英语教学实效性的过程中，需要注意对于学生英语基础知识学习的培养，英语最基本的学习需要注重语音与语调的学习，有利于后续英语听力教学的开展。教师在教学过程中，应注意在基础语音与语调教学时搜集相关资料，保证学生在学习过程中能更好地完成英语基础性知识的学习，接触相关英语教学软件巩固学生所学到的知识，更好地掌握英语交流的语音以及语调，完善自身英语口语学习。

三、 结语

根据文中内容可以得出一个结论，英语听力的学习是需要一个长期训练、长期积累、长期学习的过程，无法一蹴而就，学生在学习过程中，应不断加强自身的学习能力，提高学习积极性与自主性，注重在学习过程中出现的重难点的研究，不断提高自身的英语听力水平。教师应当注重结合课外资料对学生进行教学，还应注重基础知识的学习与巩固，保证学生在扩大英语听力训练的同时不断巩固基本知识，有利于学生更好地提高自身的英语听力水平，为之后的英语的学习与日常生活的使用打下坚实的基础。

参考文献：

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作者简介：陈美芳，浙江省台州市，浙江省台州市白云中学。