基于新课程背景下多媒体技术与高中数学课堂的有效融合浅谈

摘 要：信息技术的快速发展，在教学领域中得到广泛应用。在高中数学教学中应用多媒体技术，实现了高中数学课堂教学与多媒体技术的充分融合，使得原本枯燥乏味的高中数学课堂以及抽象的数学知识变得直观、形象，激发学生对数数学知识的学习兴趣，激发学生对数学知识学习的积极性。由此，学生的数学学习质量提高了，教学效率也有所提升。本论文针对新课程背景下多媒体技术与高中数学课堂的有效融合展开研究。

关键词：新课程背景；多媒体技术；高中；数学课堂；有效融合

一、 引言

新时期，数学的教学方式也需要相应地做出调整。传统高中数学教学中，通常都是教师在讲课，學生安静地听讲。教师利用板书将数学知识传递给学生，学生被动地听讲，接收了很多的知识，却不能深入理解，对于数学知识的灵活运用能力比较弱。随着信息技术的发展，将多媒体技术应用于高中数学教学中，数学教师就要合理应用多媒体技术为学生开展教学活动，使得数学知识生动有趣，激发学生的学习兴趣，高中数学教学质量也会有所提高。

二、 高中数学课堂教学应用多媒体技术所存在的问题

（一） 高中数学课堂教学中依然采用传统教学模式

在高中数学课堂教学的过程中，存在依然采用传统教学模式的现象，虽然发挥多媒体技术的辅助性作用，可以是没有对教学资源予以优化，将知识通过多媒体技术呈现出来，却也要落实主要的数学内容。学生在数学课堂上依然无法有效地掌握数学知识，对于深奥的数学知识也更是难以理解。

（二） 高中数学课堂教学中对多媒体技术过分强调

应用多媒体技术对学生展开教学，就是发挥多媒体技术的辅助性作用，但是在应用该技术的时候不能过于依赖。使用PPT展开教学，忽略了内容的重要性，就会给学生产生错觉，似乎不是在讲数学，而是在演示多媒体的功能，让学生难以集中注意力。

（三） 高中数学课堂教学中没有发挥多媒体技术的引导性

在高中数学教学中应用多媒体技术要做到有度。过度使用多媒体，没有发挥其引导作用，为了吸引学生过度使用，就难以获得良好的效果。正所谓过犹不及，将数学的知识点用多媒体呈现，没有让学生认识到课堂教学的主要内容，学生在学习中无法把握住中心，不能围绕着主要内容展开，就难以发挥多媒体技术的引导性。

三、 多媒体技术与高中数学课堂融合的有效措施

（一） 高中数学课堂教学中要创新教学理念

数学教师在进行高中教学时，作为数学教学的主导者，合理应用多媒体技术展示数学教材中的内容，将多媒体技术与高中数学课堂融合，突出了高中数学教学内容，发挥多媒体技术在教学中辅助性作用，数学教学得到优化，数学教学质量也有所提高。

高中数学课堂教学中要创新教学理念，结合使用多媒体技术操作，数学教师除了自己操作之外，还可以让学生动手操作，对教学内容用多媒体展示，让高中学生在操作中理解，由此了解数学知识形成的全过程以及发展变化情况。如此，不仅可以直观展示数学知识，学生对于相关的知识也可以透彻理解。

（二） 将多媒体技术融入图形运动教学中

高中数学课程教学中，图形教学是常用的。在学习《图形运动》的时候，用多媒体展示图形运行的基本情况，学生对于图形的运动知识充分掌握。采用多媒体技术展开教学，使得教学内容更加直观。数学教师在教学中可以使用电脑制作出图形，用动画软件展示图形的运动效果，之后使用投影仪对图形的运动反复展示，学生通过观看多媒体，就可以对图形运动直观了解，特别是运动的不同阶段，都可以通过观看多媒体有所了解。

（三） 将多媒体技术融入立体几何教学中

在高中数学知识的教学中，应用多媒体技术展开教学，要做到技术与教学的融合。使用PPT展示数学展示对学生展开教学，就是发挥PPT的载体作用，根据学生的需要实施传播数学知识。学生没有理解的数学问题，在课后可以观看课件对课堂内容进行复习，深化对知识点的理解。

多数数学教师在课堂教学中选择使用PPT，在后面配以与教学内容相关的习题，让学生利用课余时间来做，可以让学生对数学知识深化理解。学生对课堂所学习的数学知识产生深刻的印象，由此提高数学教学质量。

在数学课堂教学的过程中运用多媒体技术，改变了传统的语言传播和文字传播的教学形式，使用插入图片或者播放视频的方式，配合使用背景音乐对学生展开教学，使得教学形式更为符合高中生的个性特点，激发学生对于课堂学习的兴趣。

四、 结束语

综上所述，高中数学教学中，为了提高学生的数学知识应用能力，就要注重学生的数学引导，让学生在学习中掌握正确的方法。在高中数学课堂教学中，要将理论教学与实践教学相结合，应用多媒体技术将高中数学知识呈现出来，可以扩大教学的知识量，让学生吸收更多的知识。应用多媒体展开数学教学，数学知识不再是抽象的，有助于学生对数学知识正确理解，提高了数学教学的课堂效率，改善数学教学现状。

参考文献：

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作者简介：刘雪娇，甘肃省平凉市，甘肃省庄浪县紫荆中学。