加强中小学德育工作的有效措施

摘 要：中小学德育工作是一个关系到培养什么样的接班人的工作，是学校最重要的工作之一。学校的任务就是要培养学生做人和求知，而做人比求知更重要。可近年来，一些学校片面追求升学率，轻视了德育工作，导致学生吸烟酗酒、打架斗殴、离家出走、沉迷于网吧等各种违纪现象的出现，这不得不引起我们教育工作者的关注。

关键词：中小学；德育；工作；有效措施

我们国家的教育方针明确提出，我们要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，在教育方针中，把德育放在了第一位。然而，在不少学校，却因为只抓教学而忽视了德育，这就违背了教育的初衷，就是把学生的学习抓上去了，可是把德育工作抓不上去，学生缺乏应有的道德素质，这样培养出来的人才对社会主义建设事业是没有好处的。因此，中小学就必须重视德育教育，提高学生的道德素质，先成人，在成才。下面本文就如何加强中小学德育工作谈加点建议，和大家共同探讨。

一、 提高对德育工作的认识水平

目前，有好多教师甚至学校领导和班主任老师对德育工作都不够重视，总认为德育工作是可有可无的工作。学校领导层面，为了和其他学校进行成绩竞争，把精力全部投入抓教学中去。班主任和科任教师，更是埋头只抓教学，很少关注德育工作。因为学生的考试成绩上不去，绩效工资、评优选先、职称晋升等一系列与自己密切相关的东西都会受到影响，他们哪还有闲时间去抓德育工作呢！在这种现实存在的切身利益促使下，他们就很少去关注德育工作。其实，一个人的德育素质提不高，就很难有着远大的理想和前途。缺乏远大理想和前途的人，想要在事业上有一番建树，那是很难的。

学生到了学校，要先学会做人，然后再去学习。笔者曾经带过一个班，这个班在初一的时候，班主任因为要复习考警察（我们县上在教师中招考了一批警察），只顾复习自己的学业，没有把心思用到学生身上，学生纪律差，学习成绩在全校6个平行班中，排在倒数第一。到初二开学时，这位班主任如愿以偿地考取了警察，调离了学校。学校领导让笔者带这个班，刚接上这个班时，学生思想浮躁，纪律涣散，上课不注意听讲，学习成绩差。笔者专门召开了关于如何做人的主题班会，让学生畅所欲言，谈他们对如何做人的认识。同学们积极参与讨论，气氛很热烈，探讨了很多关于自己对人生的认识。通过这次主题班会，学生有了较明确的做人原则和奋斗目标。从此以后，班风正了，班级凝聚力强了，上课注意听讲了，学习成绩自然也就上去了。由此看来，只有做好了教育工作，让学生明确了做人的道理，提高了道德素质，其他的事情就能迎刃而解了。

二、 提高对德育工作的落实水平

德育工作也是实实在在的工作，是有处可抓的工作。每一位德育工作者都要高度重视，努力把德育工作落在实处。一所学校，要抓好德育工作，校长有义不容辞的责任。校长要经常加强学习，提高自身的品德修养，在德育工作中起好领头雁的作用。从具体从事学校德育工作的最直接的班主任来看，每所学校基本都是由年轻人承担班主任。年轻人有着自己的优势，但也难免存在着经验不足，方法不当等一些弊端。要培养好学生的品德素质，教师先要提高自己的品德素质。“打铁还需本身硬”，只有教师的思想水平提高了，才能教育好学生。

想要把德育工作落在实处，就要多想办法，多做与德育工作联系紧密的实事。学校每学期至少一次要对全体教师进行德育专题培训，至少两次对班主任进行德育专题培训。这样班主任和科任老师就能明确如何指导学生提高思想品德修养，能真正做到“对症下药”，收到良好的德育工作效果。要聘请社会知名人士做校外辅导员，定期或不定期地开展德育工作报告。还要做好和家庭、社会的配合，营造良好的育人环境。班主任可以通过电话、微信群等方式和家长取得联系，畅通育人渠道，如发现学生有啥问题，就及时和家长沟通。让德育工作时时有人抓，保证学生能够得到健康的成长。

三、 强化德育工作的环境氛围

环境对人的成长至关重要。大部分情况下，有怎么样的环境，就能培养出怎么样的人才。自小生长在良好的环境中，他就会朝着健康向上的方向发展；自小生活在污浊恶劣的环境中，他的成长就会遇到好多坎坷和挫折。鉴于此，学校一定要加强育人环境的建设，也就是说，要加强校园环境的建设。校园环境主要指的是校园文化环境，也就是说要加强由物质文化和精神文化两部分构成的校园文化，物质文化主要包括实实在在的有形的物质的东西，精神文化主要包括学校的长期形成的无形的东西，即学校的历史沿革，各种声誉、规章制度、学术氛围、校纪、校风以及学校发展前景等等。我们应该把这两种文化都共同发展，让学生在自己成长的学校氛围中，受到潜移默化的影响。把学校的环境布置好了，如在校园的墙壁上写上激励学生成长的名言，悬挂上对国家对人类有过突出贡献的名人的画像，学生可以从这些现实的环境中接收到德育教育。再由学校已经形成的好的口碑，取得的各种荣誉以及别具一格的校纪、校风中，感受到一种自豪感，从而增强热爱学校、热爱学习、热爱人生的自觉性和责任感。这就达到了环境育人的作用。

四、 完善德育工作的评价机制

根据以前调研的结果，各学校对德育工作制度不健全，德育工作的方案不够具体，至于德育考核方案更是敷衍塞责，有些学校干脆连一个考核方案也没有。只抓德育工作，不去考核，还是很难收到实际效果的。各学校一定要制定或完善德育考核制度，制订切合本校实际的德育工作方案和德育考核方案。要在年初制订学校工作计划的时候，就把德育工作安排进去。到了年终，要对一年的德育工作进行考核，并且要把考核结果作为每一位教职工年终考核的重要组成部分。这样在思想上重视，在制度上健全，在实践上落实，才能真正搞好学校的德育工作。

以上是加强中小学德育工作的一些措施，还有更多更好的措施有待我们去探索。希望我们每一位教育工作者都能够在此基础上，开动脑筋，努力实践，想出更多更好的做好德育工作的有效办法，真正把德育工作做精做好。

参考文献：

[1]叶倩云.重智育轻德育的认识误区及其超越[J].黑河学刊，2016（1）.

[2]劉慧.中小学德育课政策的实践命运[J].中国德育，2015（13）.

[3]刘静.第四代评估理论视角下的中小学德育评价[J].中国德育，2015（11）.

作者简介：李树清，甘肃省白银市，甘肃省会宁县太平店镇初级中学。