中职校机电专业实践课程教学探究

摘 要：本文从提高中职校机电专业实践效果，提升机电专业实践教学水平为切入点，研讨中职校当前机电专业实践教学所面临的问题，提出了中职校机电专业实践教学需要从中职生的思想疏导、教师技能水平提升、硬件保障、校企合作及教学模式及教学效果检测等方面进行阐述，阐明了只有提高学生专业实践水平才能满足企业和社会需求。

关键词：中职机电专业；实践教学；考核评价；中职生

自从进入工业革命以来，机械工业一直扮演着重要的角色，简单的从一螺纹的加工到国防工业等领域，机械机电无处不在。众所周知，德国的制造业一直是世界上最顶尖的，德国的职业教育是世界上最成功的教育，我国也对德国的职业教育进行了研究和学习。近十多年以来，我国也提出了大力发展职业教育，党的十九大也提出“中国制造2035”计划，这对机电专业毕业的学生提出了新的要求。从社会和企业的需求以及我国的实际教育情况来看，企业社会所需求的依然是大量的一线具有实际操作能力的技术工人，而中职校机械机电专业毕业学生正好能够满足这种需要。所以提高中职校机电专业实践课程教学效果，提升中职生的技能水平是每一位从事中职机电专业教学教师的重要责任。

一、 提升机电专业实践课程教学效果需要教师对学生进行正确的引导

中职校学习机电专业的学生大多是在初中阶段的学习状况就不算太好，学习的积极性不是太高，甚至还是被老师边缘化的学生。进入中职学校以后，他们的思想并没有完全进行转化，由于他們没有以一种优异的成绩进入普通高中，有些同学认为到职业学校学习也就是混混日子，对所学的专业知识一无所知。所以专业实践教师要将学生的思想教育过程贯穿于整个的教学过程。在课程开设之前要给学生进行专业剖析，让学生对机电专业课程有个总体的认识，同时专业实践教师要结合企业和社会对中职毕业生人才需求的特点对学生提出具体的要求，给学生一个明确的目标定位，提出在机电专业实践教学过程中学生应该注意的事项等，都逐一向学生讲解，给学生以美好的生活前景，让学生有对美好工作前景的向往。学生通过对本专业的了解，会收起调皮的心态投入到学习中去，对教师信任度、好感度上升，这样作为专业教师在实践教学中将会得心应手。

二、 中职校机电专业实践课程教学需要大量的投入

机电专业实践教学的内容大多是伴随着机电加工设备进行工件的加工。如果学校没有相应的设备投入，再厉害的实践指导老师也无法顺利地开展实践教学。光有设备的投入还不够，因为机电实践教学需要消耗大量的金属材料，所以在实习耗材的购置方面需要学校给予全力的支持，简化采购流程，保证实习实践工作能够具有可持续性。近些年来，各职业学校通过创建机电加工实训基地、机电专业群建设、现代化实训基地建设的方式从国家争取到了大量的专项建设资金，学校也从各种创建的过程中将制度建设、人员配置、教学设施等方面进行优化，另外从实训场所建设、实训设备采购、实训耗材的购置、实训工量器具的添置方面也都进行了投入。这种投入为专业教师顺利地开展教学提供了硬件保障，同时学校也淘汰了大部分的旧设备，让学生的学习更能跟得上社会发展的步伐，新设备也提高了学生学习的积极性。

三、 教师专业化的技能水平是中职机电专业实践课程教学的重要保证

除了学校需要提供的实践教学条件以外，实践指导老师要严格按照机电实践教学的标准进行组织教学。要想学生有一碗水，教师就要有一桶水，教师的专业水平的提高是日积月累的过程，专业实践教师需要不断地去充电学习，提高自己的专业技能水平。学校也可以每年组织教师职业技能比赛，选拔一些实践操作技能水平较高的教师参与实践教学，组织教师参与各级各项技能培训，优化教师的专业层次。机电专业实践指导老师要主动地进行学习，现在网络技术非常发达，教师可以从各种渠道了解现代化的教学手段以及实践教学的方法，将这些手段和方法引入到实践课堂的教学中去，采用实验法验证效果，如果效果很好就采用，这样教师既能提高自己的专业水平，也能有效提高实践教学效果。

四、 采用项目化教学是提升机电专业实践教学效果的有效方式

机电专业实践教学与理论教学有一定的区别，实践内容相互之间的联系较少，而理论章节之间有一定的联系，因此专业实践课程宜采用项目化、模块化教学。所谓项目化教学就是将实践教学项目分成若干个独立的模块，每个项目采用由易到难的顺序进行强化，这样便于学生掌握。比如车槽技能训练，指导教师可以将本项目分成，车单槽、车多槽、车宽槽、切断、车内孔槽等几个部分，这样学生可以对车槽这个项目有一个非常清晰的认识，实践操作更具有目的性。

五、 校企合作实践教学模式可以让学生能够顺利地融入企业

作为学生在学校的时候要熟悉企业的各项要求，校企合作实践教学模式可以有效地满足这种要求。校企合作并不是简单的中职校培养的学生送到企业，而是要让企业和学校之间能够进行有效的融合。一方面，学校可以安排学生进入企业进行定岗实践，这样学生能够熟悉企业的管理流程和更先进的机电设备；另一方面企业也可以安排一些技术骨干到学校进行技能授课，这样也可以把企业的一些文化和技术带进校园，为学生将来进入企业奠定良好的基础。

六、 加强技能考核是对实践教学效果的有效检验

作为专业技术课程，机电专业实践教学也需要进行技能考核。实践考核可以是教师对学生的定期测验，也可以是学校每学期对学生操作水平进行随机抽测，这样可以检验教师的实践教学效果。教师对学生的定期检测，需要教师提前准备好检测课题，按照前期教学内容准备好检测标准，采用轮流过堂的方式，逐一检查。通过这种检测可以查找在机电专业实践过程中学生对本项目的掌握程度，也让实践指导老师能够有的放矢地开展下一步工作；学校对学生的抽测，目的虽然是检验教学效果，同时也可以为实践指导老师参加各类考核找到一定依据，给实践指导老师增加适当的压力，目的是提升机电专业的实践教学效果。

七、 信息化技术可以缩短实践教学的周期

随着信息化时代的到来，各种虚拟、模拟技术日新月异，机电专业实践课程中的许多课程可以在计算机上进行软件模拟，当模拟成熟后再在实际的工作环境中进行实际的操作，如数控车、铣等。通过前期的模拟，可以大大缩短机电专业实践教学周期，提高机电专业课程教学效率。

参考文献：

[1]李雪辉.职业院校机电类专业实践教学体系的问题与对策研究[D].长沙：湖南师范大学，2013.

[2]王飒.浅谈高职机电类专业实践教学[J].黑龙江科学，2016，7（3）：118，121.

作者简介：

邹昌胜，江苏省宿迁市，江苏省宿豫中等专业学校。