小学语文教学中学生阅读能力的培养

庞县根　吴丽萍

[摘   要] 小学语文教学中，学生阅读能力的培养是非常重要的，对于学生来说影响很大。当前小学语文阅读教学，存在教师认识不足、教师滥用多媒体技术、学生缺乏必要的指导等问题，这需要教师充分发挥学生主体地位，采用多媒体技术激发学生学习兴趣、创造阅读的环境和氛围，以提高阅读教学效果。

[关键词] 小学语文;阅读;语言表达

小学语文教师们已经逐渐转变了教学观念，能够应用新的教学模式和方法进行教学，这就使得小学语文教学效率得到大大提高，通过对学生阅读能力的培养，学生逐渐意识到阅读的重要性，能够通过阅读来提升自己的文学素养，为以后的人生打好基础，这也是教学的意义所在。

一、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义

1.帮助学生更深理解语文内容

小学语文教学中培养学生的阅读能力，可以更好地让学生理解小学语文知识，从中获得丰富的营养内涵。提高学生的阅读能力，可以提高学生的认知能力和理解能力，使学生能够更好地进行阅读理解的做题，提高学习成绩，也可以提高学生对句子的排列、词句结构的认识，提高学生的思维能力，使学生的思维更加缜密，有利于学生掌握更多的语文阅读知识。

2.帮助学生养成良好的表达能力

在小学语文教学中培养学生的阅读能力，可以帮助学生养成良好的表达能力，让学生的语言表达变得更加流畅清楚。语言表达能力包括两方面的内容：一是口语表达，二是写作表达。通过对学生阅读能力的培养，可以让学生在口语表达上更加流畅，在写作方面变得更加得心应手，能够写出一些好的文章，这样可以对学生有很大的益处，提高学生口语表达能力和写作能力。

二、小学语文教学中学生阅读能力培养的现状

1.教师认识不足

对于小学语文教学来说，老师对培养学生阅读能力的认识不足，大部分小学语文老师都是以考试为教学重点，对考试内容进行认真讲解，但是对学生阅读能力的培养却不是特别重视。这是因为当前应试教育下，老师和学生所关注的重点都是在升学上面，所以，老师所讲述的内容也多与学生考试内容相关，并没有过多培养学生阅读能力，这样就导致了学生的阅读能力普遍低下，不能进行正常的阅读学习，影响了学生学习的积极性。

其次，在小学语文阅读教学中，学生学习阅读内容的方式较为落后。老师还是沿用传统的教学模式进行教学，课堂上老师用大量的时间讲述语文知识，留给学生发言和自由阅读的时间很少，这很大程度上导致了学生学习不专心，只是在被动地接受老师所讲述的内容，缺乏自主阅读和实践的机会。学生的学习非常被动，学生自主阅读能力的培养也就无从谈起。

2.滥用多媒体技术

当前小学语文教学中，老师在课堂上过分依赖多媒体技术，缺乏自主和灵活的教学方式，完全按照多媒体的课件进行教学，并没有去思考教学的意义。如果一味地依赖于多媒体技术，缺少必要的教学引导，就会照本宣科地讲解，那样学生就缺少必要的学习动力，阅读能力的培养也无从谈起。学生处在被动接受知识的局面，很难形成好的学习氛围，阅读能力的提高也会出现问题。

3.学生缺少必要的指导

在传统应试教育的影响下，老师们普遍都注重考试成绩，鲜有老师对学生阅读能力有所关心和关注，老师普遍对学生阅读能力缺乏必要的引导，甚至有些老师禁止学生课外阅读，认为课外阅读就是浪费时间，并不关心学生的课外阅读，这样久而久之，肯定会打击学生的阅读热情，使学生对阅读失去兴趣。由于小学生年纪较小，在阅读当中肯定会遇到一些自己不懂的生字，这会阻碍学生进一步阅读，这就需要老师在课堂上加以引导，遇到不懂的生字时学生也可以请教老师。但在目前的情况下，由于应试教育的影响，老师和家长的注意力都在应试教育上，对学生的识字和阅读并不是特别关心，学生缺乏必要的引导，学生阅读量偏低，影响了阅读热情。

三、小学语文教学中学生阅读能力的培养方法

1.发挥学生主体地位

在以往的小学语文阅读教学中，老师往往是在课堂上占据主体地位，满堂灌，没有考虑到学生的感受，也没有了解到学生的实际情况。老师需要发挥学生在课堂上的主体地位，多与学生互动交流，了解学生的实际需要，让学生在课堂上多发表意见和建议，这样可以调动学生的学习积极性，让学生能够从中获益，提高学生自主学习能力，发挥学生特长，提高教学效率。老师需要让每个学生都成为阅读的主体，对学生加以引导和教育，遇到不懂的生词，老师可以给学生解释，但是最主要的还是鼓励学生自主阅读学习，自主发挥来解决问题。这样是对学生负责，让学生从小就树立起自主学习的信念，为以后的阅读学习打好基础，使其能够阅读经典，提高自身文学素养，在语言表达和写作方面都能够学有所获，获取知识。

2.采用多媒体技术激发学生学习兴趣

老师在教授小学语文阅读知识的时候，可以充分运用多媒体技术这一辅助教学工具，利用多媒体技术来增加課堂教学容量。老师可以将一些小学语文阅读知识，通过多媒体技术当中的图片和视频的形式，将这些阅读内容展示给学生，让学生从中获得视觉的快感，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的能力，这也是一种提高学生阅读能力的重要方法。老师需要合理地使用多媒体技术这一辅助工具，增加课堂内容的容量和新鲜感，让学生感受到语文阅读学习的魅力。例如，在讲解《火烧云》这篇文章的时候，课文是通过云的形态和变化来解释天气的变化，老师可以将云的形态和变化的过程通过多媒体技术展示给学生，让学生能够有更加直观的感受，能够感受到云的变化和天气之间的关系。同时，老师可以让学生从网上来寻找相应的材料，将课堂学习从课内延伸到课外，这样便于学生扩大视野，提高其语文阅读的能力。

3.创造阅读的环境和气氛

在进行小学语文阅读教学的时候，老师需要和学生建立平等的师生关系，营造一种宽松的学习氛围，让学生在课堂上就能够进行阅读学习和训练，让学生在阅读的过程中能够有所收获，这样学生也愿意进行阅读学习，可以提高学生的阅读能力。另外，老师与学生之间，学生与学生之间，需要相互交流与合作，共同协商和探讨学习中的问题，让学生之间能够形成自由讨论问题的风气，通过自主阅读将阅读量扩大，同时能够让他们在相互交流当中分享自己的读书心得，提高学生阅读的兴趣，让学生能够学有所获。

总之，对于小学语文阅读教学来说，要想培养学生的阅读能力，就需要老师平时多与学生进行交流协作，了解学生的实际需要，鼓励学生进行自主阅读，老师从旁进行指引，这样才可以提高学生的阅读能力，让学生以后在语言表达和写作方面都能有很大的成绩。

参考文献

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[2]张海波.小学语文教学应注意学生阅读能力的培养[J]. 教育教学论坛，2014，（07）：203-204.

[3]王晓宇.浅析小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育（中旬版），2013，（12）：65.

责任编辑 邓 振