经典诵读在小学语文教学中的应用方法

山东省日照市第三实验小学 庄建春

国家在发展过程中越来越重视对人才的培养，在小学教育阶段，语文是一门比较重要的科目，通过开展语文教学活动，对提升学生的文化素养与语言表达能力等具有非常重要的作用。经典诵读能够体现我国民族的传统文化，学生诵读经典，有利于学生感受到传统文化的魅力，那么，在小学语文教学中，可以发挥经典诵读的作用。因此，本文针对经典诵读在小学语文教学中的应用方法进行了分析，从而为提高语文教学质量提供依据，促进学生的全面发展。

经典作为传统文化的精华，需要不断传承，在小学阶段，语文教学的实施对培养学生的理解能力与文化素养具有一定的意义。在新课程改革的背景下，为了实现对学生的有效培养，应当采取合理的教学方法，继而提高语文的教学质量。因为经典诵读能够增长学生的见识，提升其语文表达能力，所以将经典诵读应用到语文教学中，通过教师的正确引导，组织经典诵读教学活动，继而激发学生参与经典诵读活动的兴趣，积极地进行经典诵读，最终实现对学生阅读能力与理解能力的培养，提升学生的文化素养，满足新课程标准的要求。

一、经典诵读在小学语文教学中应用的意义

（一）提升学生的文化素养

在小学语文教学过程中，通过将经典诵读应用在教学中，有助于提升学生的文化素养，让学生对传统文化有深刻的认知。在经典中蕴含着大量的文化与智慧，学生从小就诵读经典，对学生掌握经典的思想与含义具有重要的意义，也对学生的语言表达能力的提升创造了良好的条件。

（二）有利于丰富学生的精神世界

在互联网飞速发展的背景下，手机和电脑走进了人们的生活与工作中，给人们带来了便利，但也存在着诸多问题，如小学生沉迷网络、依赖手机等，这些现象的出现都对学生的身心健康产生了很大的影响。在小学阶段，应当对该问题予以高度重视。在语文教学阶段，加大经典诵读的应用力度，不仅传承了传统文化，学生在学习语文知识时，可以间接地学习传统文化内容，而且通过诵读经典，有利于丰富学生的精神世界，也为塑造学生健全的人格起到不可估量的作用。

（三）提升学生的写作能力

在小学语文教学阶段，学生的整体写作水平偏低，这与学生阅读量少与缺乏阅读兴趣息息相关，由此表明，阅读具有十分重要的地位。通过将诵读经典应用在小学语文教学中，学生在诵读经典时，在增强了阅读能力的前提下，也在不断积累文学素材，掌握丰富分文学知识，对不同类型的文章及其写作方式也有一定的了解，然后在写作时引入文学佳句，使文章更具有内涵和层次，也达到了提升学生写作能力的目的。因此，在小学语文教学过程中，应用经典诵读对提高学生的综合能力以及提升语文教学水平具有一定的意义。

二、经典诵读在小学语文教学中有效应用的方法

（一）营造经典诵读的教学氛围

在小学语文教学过程中，为了提高教学的效果，满足新课程体制的要求，激发学生学习语文的兴趣，应当合理发挥经典诵读的作用，将经典诵读运用在小学语文教学中，继而增强语文教学的整体效果。为了最大限度地提高语文的教学质量，学校需要营造经典诵读的教学氛围，为经典诵读的高效应用创造良好的条件。在小学语文教学过程中，为了促进经典诵读活动能够顺利开展，学校需要营造经典诵读的教学氛围，通过加大对经典诵读的宣传，增强师生对经典诵读的认知，在学校的公共场所及板报上，均张贴与经典诵读活动相关的海报，使学生意识到经典诵读的益处，调动学生参与经典诵读的积极性。

为了促进学生养成诵读经典的习惯，学校还应该加大人文环境的建设力度，为学生提供诵读经典的氛围，在班级内设置读书角，用班费购买一些经典书籍，以便学生在课余时间进行阅读。另外，学校还应当做好正面的引导，借助校广播站，在课余时间播放《虞美人》《北国之春》等经典，有意识地对学生予以情感的渗透，使学生感受到经典内容中的意境，从而调动学生阅读经典的主动性。学校定期举办“朗读比赛”，促进学生在参与活动中循序渐进地增强诵读经典的兴趣，最终为语文教学的顺利开展打下坚实的基础。

（二）整合课内外经典诵读作品，激励学生阅读

我国的历史文化悠久，经典作品更是数不胜数，当前，在小学语文教学期间，教材的篇幅有限，不能将全部的经典都纳入教材中，针对该问题，语文教师应当发挥其主导的作用，整合课内外经典诵读作品，达到激励学生阅读的目标。在将经典诵读应用在小学语文教学时，在教学之前，教师应当完善备课环节，对所讲解的教材中的佳作予以深入分析，以便在教学过程中，学生可以对经典有更深层次的理解，也为学生进行诵读创造有利的条件。例如，在《咏柳》教学时，教师从不同的视角对学生加以引导，感受丰富多彩的春天，在诵读时，要求学生能够抑扬顿挫，带有一定的情感，再组织学生进行个人和分组诵读，那么，在语文教学中，教师将课堂教学的重心放在了诵读方面，不但有助于培养学生的朗读能力，而且对提升学生的语言感知能力具有重要意义。另外，教师还需要选取一些课外经典作品，如《西游记》《冰心散文集》等，让学生通过阅读这些作品，能够形成积极向上的心态，而且在潜移默化中培养其文学的素养，也利于提升学生的作文写作水平，从而为小学语文教学的有序实施发挥至关重要的作用。总而言之，在小学语文教学过程中，将经典诵读的方法加以利用，然后通过整合课内外经典诵读作品的措施，能够激励学生阅读，对全面提高学生的综合素质具有极其关键的效果。

（三）举办亲子诵读活动

教育是一项伟大的工程，为了确保能够达到最佳的教育效果，不但教师起到了十分重要的作用，而且家庭也是比较关键的，应该发挥学校教育与家庭教育的双重作用。在小学语文教学期间，运用经典诵读方法时，教师需要借助家长的力量，在班级范围内，定期举办亲子诵读活动，让家长也参与到经典诵读活动中，以此为调动学生学习语文以及阅读的能力做好铺垫。

学生和家长可以朗诵《弟子规》《三字经》等国学经典，结合诵读的效果，以及对文章的停顿点有没有正确把握等，结合诸多因素，对诵读的情况进行考核，表现优异的可以获得相应的奖励。通过举办亲子诵读的活动，在家长和学生共同的努力下，双方都得到了进步，而且有助于对传统经典文化的传承，在某种程度上，培养了学生的阅读习惯，从而为学生深入学习语文知识提供了可靠的保障，促进了对小学语文教学质量的提高。

（四）做笔记，认真复习、预习

在小学语文教学中，应用到经典诵读，不只是为了让学生有感情地诵读，而是学生能够灵活地运用所了解的知识，在诵读时，可以准确地掌握字、词等，并且达到学以致用的效果。因此，为了进一步增强语文教学的质量，教师应当给予学生合理引导，在讲课之前，让学生认真预习，用字典查找生字，以便对所诵读的经典内容有初步的认识。在语文教学时，诵读经典的过程中，学生不仅进行朗读，还要做好笔记，将名言警句摘抄下来。同时，以后还应当定期复习，巩固所学习的内容，通过做好这些环节，为灵活地运用文学经典中的内容打下良好的基础，从而在不断学习中，增强学习的兴趣，实现提高小学语文的教学水平，也对学生的阅读与理解能力的高效培养。

三、结语

综上所述，经典诵读在小学语文教学中的应用，不但弘扬了传统文化，而且对提高学生的文学素养、激发阅读的兴趣都有很大的帮助，总之，经典诵读在小学语文教学中发挥了关键的作用，在实际语文教学期间，教师应当充分运用经典诵读，结合具体的情况展开经典诵读教学活动。当然，学校、教师和家长都应当相互配合，并不断努力，为学生学习语文知识奠定坚实的基础，在提高小学语文教学质量的基础上，实现对学生综合素质的培养。