高中新材料作文审题立意教学策略

作文在高中语文教学中占着非常大的比重，在语文考试中也是一项非常重要的考核内容。现代语文教育不断改革创新，作文也表现出越来越开放性的一面。“新材料作文”是一种非常基础的作文命题形式，也可以称之为“话题作文”。下面笔者从两个大方面来谈谈审题立意教学策略。

一、训练主题分析能力

想要写好新材料作文，首先要做到理解作文材料给出的主题思想。在平时的作文训练中，我经常有意识地培训练学生对新材料的主题分析能力。

1.通篇阅读理解

学生在看到阅读一份作文材料时，首先要做到通篇理解材料的内容，要从材料的整体立意分析，避免出现偏题的情况。

2.多角度分析

通常来说，作文题目给出的材料会具有开放性的特点，学生在理解完材料之后，要从不同的角度对材料进行分析，站的角度不同得出来的结论也会不一样，这需要学生更为深入地理解材料的主题。

3.选择最适合的角度

学生对材料进行分析、提炼观点之后，选出最适合自己的角度来进行写作，要选择自己擅长的角度，最好有比较新颖的观点，这样才可以为作文添彩。

比如这则材料：一颗有毒的树矗立在路旁。第一个人看见了，远远地就绕道走开，生怕自己会中毒；第二个人，看到了这棵树，想要砍掉它，怕它伤害到别人；第三个人，觉得这棵有毒的树是无辜的，于是在树旁边注明此树有毒，来提醒路人；第四个人看到这棵树非常高兴，他开始研究这棵树的毒性，最终制成了可以救人的新药。通篇阅读之后，我们可以把这棵有毒的树看成“一个缺陷”或者是“一个有过错的人”。不同的人面对这棵有毒的树时产生了不同的反应，这属于通篇阅读理解。

然后我们根据每个人不同的行为来分析他们的态度，这就是从多角度分析问题，接下来我们可以选择一个角度，或者是多个角度对比来进行写作。比如，我们可以从第一个人的行为上提炼出“洁身自好，远离小人”这样的观点，或者从第四个人的行为中得出“人应该具有创新精神”的观点。

二、指导审题方法

1.抓住本质法

对于一些平铺直叙的叙述性材料来说，我们能很容易抓住这则材料所表达的意思，从中抓取出一个比较具有哲理性的观点。比如下面这则材料：一只斑鸠遇到了一只正在搬家的猫头鹰，于是他问：“你要搬到哪里去？”猫头鹰回答，“我要搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”“那你改变叫声就可以了，要是不能改变叫声，即便搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”

对于这则材料，其实很容易就能抓取到这样的一个观点，那就是与其改变不满意的环境，不如先改变自己，改变自己才能从根本上解决问题，想要赢得别人的认同，就要认识到自己的不足，不断完善自己。抓取到材料的本质后我们可以围绕这一观点来进行写作。

2.升华观点法

很多作文材料其实都比较含蓄隐喻，像一些寓言，或是具有哲理性的故事。在面对这样的材料时，我们可以采用“升华观点法”。比如《智子疑邻》这则材料：宋国有个非常富有的人，有一天下大雨，他家的墙倒塌了，他儿子说，如果不抓紧修好可能就会有盗贼，他的邻居老人也这样说，后来果然丢了东西，结果这家富人对于自己的儿子非常赞赏，却怀疑邻居老人是盗贼。

在阅读这则材料时，我们要看重这则材料所表达的“道理”，将这一“道理”升华为自己的观点，然后扩大这一道理的影响范围，从而起到升华作文主题的作用。

3.逆向思维法

逆向思维有时候会带来让人惊喜的结果，在阅读作文材料时，我们也可以采用逆向思维法来进行材料观点的提炼。比如下面这则材料：鲁国有一户人家，丈夫擅长织鞋，妻子擅长织白娟，后来他们想，离开鲁国去越国生活，这时候有人告诉他们，去了越国你们就会非常贫困。他们非常奇怪地追问原因，那个人说，越国的人他们不穿鞋，光脚走路，而且越国人平时是披发的，所以根本不会用白娟来做帽子，你们夫妻两个人到了越国，根本没有用武之地，所以会非常贫困。

在阅读这则材料时，我们可以对材料所表达的意思进行逆向思维，越国人习惯光脚不穿鞋，擅长织鞋的鲁国人来到越国之后，给越国人带来麻鞋，然后麻鞋或许会风靡越国，让鲁国人走上致富之路。白娟做成了帽子，或许也会逐渐被越国人接受，所以说鲁国这一对夫妻到越国，并非毫无用武之地，未必会变得贫困，相反他们可能会逐渐富有起来。在面对这种作文材料时，我们要善于提出质疑的观点，这种观点更容易吸引到阅卷教师的目光。

以上介绍的几种关于高中语文新材料作文审题立意的探究方法，如果不结合到实际的作文材料中，很难发挥出它的作用。关于材料作文，当然还有很多其他的好方法，在教学过程中需要教师和学生共同探究，在写作中多实践这些方法对提高写作水平有很大帮助。