全国中药资源普查对药学生综合能力提升的探讨

景永帅，张丹参，吴兰芳，苏蕾，刘东波，张瑞娟，金姗，郑玉光*

河北科技大学化学与制药工程学院 (石家庄 050018)；1河北中医学院药学院 (石家庄 050200)

中药资源是中医药事业赖以生存发展的重要物质基础，也是国家重要的战略性资源，全国中药资源普查是基本国情、国力调查的重要组成[1]。河北省地处华北平原，东临渤海、内环京津，西为太行山，南为平原，北为燕山，燕山以北为张北高原，南北温差较大，地形复杂，高原、平原、山地、丘陵、盆地、湿地、海滨等纵横交错[2]，中药资源丰富。为促进中药资源保护、开发和合理利用，国家中医药管理局启动了第四次全国中药资源普查工作，以建立中药资源普查成果数据库，查清代表区域中药资源本底情况。河北省从2012年至今已完成40个项目县的普查试点工作，为进一步推进河北省中药资源普查工作，2017年河北省又新增24个项目县的普查工作。

为了保障普查工作的顺利推进，此次普查河北省第五普查队吸纳了药学专业硕士生和优秀本科生。在普查过程中，笔者发现中药资源普查不仅有助于提升学生的药学专业知识水平，锻炼理论与实践相结合的能力，促进对新技能的掌握，还可以增强团队协作精神，培养资源和环境保护意识，全面提升学生的综合素质，充分提高学生的学习积极性。

1 中药资源普查有助于提升学生的综合能力

1.1 有助于提升学生的药学专业知识水平

药学是一门综合性和实践性很强的学科，随着我国医药产业的快速发展，社会对药学专业综合性人才需求越来越迫切[3]。课堂教学仅限于书本知识，学生对中药资源缺乏实际了解。本校药学专业基础课程天然药物化学和药用植物学与生药学，均要求学生掌握天然来源药物的基源、鉴定、化学成分、药理作用及功效等知识，这两门课程内容多、学习难度大，教学形式以课堂讲授为主，野外见习课时有限，学生实践知识匮乏，教师直接将200多种天然药物相关知识“灌输”给学生，学生很难真正掌握理论知识，更谈不上将理论知识应用于实践。

中药资源普查任务繁重、步骤复杂，每个环节都需要学生结合专业知识去完成。例如，普查人员对采集后的标本进行详细的信息记录，除挂签外还要记录经纬度、海拔、植被类型、生态环境、土壤类型、习性、出现频度、株高等信息；要准确掌握标本采集、处理、压制的方式方法，以节省大量的野外作业时间。对于采集的植物种子和根茎等药材，要对它们进行分类整理，逐一按照《全国中药资源普查技术方案》《中国植物志》和《中国常见植物野外识别手册》等资料进行整理、分类和鉴别。对于此项工作，普查队员结合《全国中药资源普查技术规范》丛书[4]的内容，总结出了实用经验：①标本采集：大小适中，采密留疏；部位不同，方法有别；首选特征，花果同行；寄生植物，宿主同采。②信息记录：定位准确，地点清楚；日期名称，种类数目；生长环境，形态特征。③标本压制：合理修剪，特征明显；状态自然，脉络分明；标本干燥，暖风先行。另外，在调查当地药材资源时，学生们深入药材种植基地、草原林场、中医药研究所和中医院等地，与药农、学者、专家进行交流，学习中药材的种植知识，了解药材的开发、利用和流通情况。

中药资源普查让学生走出课堂，走向大自然，让其实地观察到了植物的外形外貌、生长环境，学生运用专业知识，对中药材进行分类整理；运用课堂所学专业术语，与专家学者进行交流，将专业知识与实际操作真正结合起来。此次中药资源普查从多方面多渠道提升学生的药学专业知识水平，培养其严谨的治学态度。

1.2 有助于促进大学生理论与实践能力相结合

中药资源普查是对高校课堂有效延伸和补充，可以增强学生对专业知识的理解能力[5]，课堂上学生学习药用植物的分类方法和生药鉴别基本技能，但是相对于实践，这无异于“纸上谈兵”。此次中药资源普查，培养了学生运用课堂理论知识正确指导实践的本领。

药用植物学与生药学讲述了不同科属的植物，但是部分科属具有一些相似的特征。如五加科植物与伞形科植物外形比较相似，在中药资源普查过程中，学生通过观察植物根、茎、叶等器官的形态特征，借助工具书加以区分，增强了对不同科属植物特征的辨别能力。生药学的标本观察实验，学生仅是粗略地对中药材标本和饮片进行观察，了解中药材传统的药用部位。此次中药资源普查，学生将药用植物学与生药学和天然药物化学知识相结合，对一些传统药材的非药用部位加以概括论述，达到了全面有效利用中药资源的目的。如丹参的茎、叶和花含有与根部相同的多酚类化合物，地黄的叶、花、果实也可入药，银杏叶作为保健茶可以被开发利用等。在走访调查中学生发现，“道地药材”一词的由来确实有据可考，不同环境生长着不同种类和数量的药材。如河北省康保县多以草本为主，虽然康保县面积较大，但由于气温较低，年平均气温1.2℃，气候干旱、植物生长周期短以及过度放牧等问题，导致物种数量低于周边县区。

此次中药资源普查，学生运用专业理论知识结合实践操作，对相似相近科属的植物进行分类整理和鉴别，识别中药的入药部位和非药用部位，了解“道地药材”的由来和使用情况等，将理论知识与实践真正结合起来。

1.3 有助于培养大学生新技能的掌握

随着经济的快速发展，社会对人才的要求越来越严格。现代大学生除掌握课堂知识外，还需对课堂知识进行有效延伸和补充，并进行新技能的学习，以适应社会的进步和发展。此次中药资源普查工作，大约接触了500余种植物，这既要求学生有较高的植物识记能力，又在野外普查设备的使用方面提出了一定的要求：植物辨识，需要软件辅助；精准定位，需要GPS；植物拍摄，需要专业相机；队员联系，需要对讲机。如何更好地利用设备，需要学生们积极探索。

为了准确辨别植物，普查人员查阅在线版《中国植物志》，研读《中国常见植物野外识别手册》，使用辅助植物识别APP，学习植物分类学知识，了解植物生长地形地貌，认识了数百种植物；为了定位精准，队员们主动学习GPS的定位方法，翻阅书籍，查阅资料，手持两个GPS进行校正定位；为拍出清晰、特征明显的植物图片，大家研究和讨论植物个体和器官特写该如何拍摄，主动学习植物生境和群落的拍摄要求和要点；为了拍好生境、群落、个体以及根、茎、叶、花、果实和种子的特写，队员们深入系统地研究了远景、近景和微距等拍摄技术和技巧。这些设备的使用不仅能让学生掌握新技术，还提高了大学生的审美修养，美化了他们的心灵。

此次中药资源普查，学生不仅认识了多种植物，真实观察了植物的生长环境，还学会了多种设备和软件的使用方法，在拓宽视野的同时，掌握了新的技能。

1.4 有助于增强大学生的团队协作和沟通能力

团队精神具有凝聚、鼓励、指导等基本功能，使团队成员向着一个目标而共同努力[6]。为适应社会的发展和实现个人的价值，参与普查学生不仅要掌握专业知识，更要具有团队协作能力。

中药资源普查过程中，野外普查工作量大，耗时长，调查样地的随机性和天气的骤变性导致工作环境非常艰苦：河道干涸，杂草丛生，高山危耸，风雨突袭，一切不可控的因素都会给普查工作带来极大的困难，这与平时养尊处优的大学生活形成了鲜明的对比[7]。中药资源普查也是一项群体性工作，需要团队的整体协作，团队中每一位成员都是此次普查工作的主角。拉样方、定方位、拍照片、采标本、压标本、采种子、采药材，所有工作一气呵成，需要每位普查队员通力协作。普查过程中总结出一些团队协作的经验，如GPS定位、数据记录和拍照的人员兼顾收放样方；拉样方的人员协助数据记录的人员统计植物种类及数量，协助标本采集的人员采集药用植物标本，分工明确又互相协助是中药资源普查工作必不可少的部分。此次中药资源普查，学生还创新性地加入到了传统知识走访调研和栽培植物种植情况调查的工作中，在与当地农户、专家、中医等人员的沟通交流过程中，极大地锻炼了其语言组织和沟通协调能力。

此次普查工作任务繁重，非一人之力可完成，需要大家齐心协力、相互沟通、积极配合。在此过程中，培养了学生的团结协作的意识，提高了沟通协调的能力，增强了集体荣誉感和责任感，为今后的成长和成才打下了坚实的基础。

1.5 有助于培养大学生资源和环境保护意识

目前，我国中药资源保护与可持续利用所面临的问题既繁多又相当严峻。如野生中药资源滥采滥挖严重、野生药用植物生长环境破坏严重、中药资源保护和可持续利用意识淡薄、中药药材质量较差等[8]。野外实践过程让学生真切地感受到中药资源形势的严峻，增加了他们对中药资源的责任感和使命感，学生在采集过程中自觉形成了保护意识。

河北省康保县，由于当地气候不适宜和过度放牧，部分地区植被遭到破坏，导致野生植物资源较为匮乏。普查队员对于濒危的野生植物，以保留完整的影像资料为主，尽量少采或不采。采集完标本后，队员们最大限度地恢复原生态环境，尽量不破坏植物生存环境；对于以全株和根为药用部位的药用植物，一旦采摘对植物体来说是毁灭性的，过度采挖会造成资源枯竭和生态的破坏，所以对于此类药用植物，队员们采用“采密留疏”的原则，进行了科学、合理的采挖与利用[9]。另外，野外普查期间，方便面和面包等成为大家的必备午餐，大家时刻牢记保护环境，对泡面盒和塑料包装等垃圾进行统一回收处理，真正做到了还原大自然的本真。

通过此次中药资源普查，参与学生意识到保护生物资源是每个公民义不容辞的责任，在享受大自然丰富资源的同时，更要爱护和回馈大自然。此次活动培养了大家合理利用资源和保护环境意识，这也是进行全国中药资源普查的意义所在。

2 总结与展望

中药资源普查不仅是对我国现有中药资源的调研和统计，也是建立中药资源保护和可持续利用的长效监测机制建立的基础，更是我国人民防治疾病的重要物质基础，是中医药事业传承与发展的物质保障[8]。

此次中药资源普查既有收获又有不足，学生在完成普查任务的同时，提升了他们的综合素质，培养了其团队意识和协作精神，拓宽了视野，激发了其学习兴趣，为学生今后的学习和工作打下了坚实的基础，这也将成为生活中一段美好回忆；不足的是白天的野外奔波使学生身体比较疲乏，回到驻地后标本整理和数据库录入工作相对比较缓慢。另外，此次资源普查中部分学生的主动性和积极性不够，有时未能按时按质完成分内工作。但是，在队长和教师的指导和鼓励下，学生总结经验，取长补短，积极整改，已经有很大的改变和提升。

综上，此次中药资源普查培养了骨干力量，积累了工作经验，铸就了一支业务精良、吃苦耐劳、团结协作的中药资源普查队伍，参与此次普查的学生已成为中药资源普查工作全面铺开的后备军。希望后续能让更多的学生更好地参与到中药资源普查工作中来，为以后的全国中药资源普查工作做出积极的贡献。