培养学生创新思维，实现语文教育价值

对于学生来说，创新能力必不可少。创新能力的培养是素质教育的关键，开展创新思维训练是当下高中语文教师的主要任务。教师应根据学生的特点，从教材出发，有针对性地加强对学生创新能力的训练，从而实现培养学生创新能力的教学目标。作为学生必修的课程之一，语文在对学生的创新思维培养方面有着举足轻重的作用。而如何在高中语文教学中开展创新能力训练，是现在必须要解决的问题之一。只有语文教师能够深刻认识创新能力和思维对社会发展具有重要意义，才能够全方位地培养学生的创新思维。

一、更新教育观念

要想培养学生的创新思维，高中语文教师必须要更新自己的观念，放弃自己是权威的陈旧的教育观念，建立一个师生平等的关系平台，重视学生，尊重学生。教师在教学时要营造一个轻松愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性与主动性，使学生能够自由自主地进行学习。只有构建这样的自由、平等、和谐的师生关系，才能够充分培养学生的创新思维。在传统的语文教学中，教师只是死板地进行教学，若是出现失误，学生只会死板地告知教师，教师要改变这种情况。例如，学生在发现老师板书时遗漏了两个字，教师可以幽默地说：“呀，有两条漏网之渔，让我们把它们抓回来吧。”并笑着对指出错误的学生说：“谢谢你哦。”这样的方式不仅可以缓解教师的尴尬，也展现了教师的智慧，更可以扩展学生的思维，提高学生的质疑勇气。

二、培养学生创造性思维

有人说：“教育的最终目的，不是培养鹦鹉学舌的模仿者，而是培养使自己能够独立思考的创新者。”语文教材里的课文固然是经过精心筛选的名家名篇，但这些名篇所昭示的也只是一家之言。所以，教学过程中，教师应尽可能地让学生放飞思绪，各抒己见，畅谈个人创造性的见解。在学完《祝福》这篇课文后，教师可以布置一道改写作业题，要求学生根据课文内容展开联想，改写人物命运。有的学生写到祥林嫂的丈夫和儿子阿毛都没有死，勤劳的祥林嫂和丈夫努力工作，攒足了钱让儿子上了私塾，为小叔子娶了媳妇。一家人过着平静而又幸福的生活。后来阿毛上学很努力，考上了状元，进城做了大官，把祥林嫂两口子都接到城里去享福了，一家人的日子越过越红火。大家积极思考讨论，并发挥自己的创造性思维，为祥林嫂谱写不一样的人生。最后通过大家的讨论得出一个结论，如果祥林嫂的丈夫和儿子没有死，祥林嫂的命运也不至于像现在这么悲惨，究其根源，是旧社会的封建制度、封建礼教控制了妇女要遵循三从四德、三纲五常。生活在这样的旧社会，祥林嫂没法摆脱被“吃”的命运，所以最终还是以悲剧命运告终。

三、开展各种活动

学生创新思维的培养不是一朝一夕就能完成的，需要语文教师在日常教学过程中不断进行渗透和培养。因此，在高中语文教学过程中，教师应尽可能地让学生放飞思绪，各抒己见，畅谈自己独特的、富有创造性的思想见解。创新能力的培养不只是在语文课堂上实现的，教师还必须充分利用课余时间培养学生的创新能力。这就要求教师创建能够让学生积极参与进来的一些课外活动，使学生能够在新的环境中获得新的体验，在新的环节里进行新的尝试和探索，从而提高学生的实践和创新能力。

教师在课余时间可以举行一些辩论赛或者是一些文学比赛，让学生积极参加，这对学生提高思维能力有着极大的帮助。在学习完鲁迅先生的《阿Q正传》这篇课文后，教师可以开展辩论赛，主题是：“阿Q精神到底好不好？”鼓励大家查询相关辩论资料，充分发挥自己的聪明才智，寻找答案，在辩论资料收集和整理的过程中不仅扩大了学生的知识面，而且让学生对课文人物的理解更加辩证，更加全面。学生在辩论的过程中学会了一分为二地看问题，避免了武断、偏激地看待事物，学生的创新思辨能力得到了充分的锻炼。在这个过程中教师要鼓励学生大胆思考，自信地表达自己的见解，参加辩论赛要有自强的精神，保持良好的思维状态。

在高中语文课堂教学过程中，教师要有意识地去营造一个轻松愉快、充满生机和创意的语文课堂，开展丰富多彩的语文活动来开阔学生的视野，充实学生各方面的知识，通过富有创新意识的语文实践活动，让学生学到一些书本上没有的知识，扩宽他们的知识面，更好地激发他门的创造性思维。与此同时，让学生在活动中进一步认识自己，认识社会，进而全面提高自己的语文综合素质。

创新是一个民族进步的灵魂，是促进国家发展的不竭动力。学生创新能力的培养不仅仅是对学生本身有着深刻的影响，更对国家和社会有着重要的影响。因此，高中语文教师要转变自己的观念，努力培养学生的创新思维，充分认识创新能力培养的重要性，从而以有效的手段和理念来打造一个富有活力的开放性课堂，为社会培养出具有创新能力的人才，进而实现语文教育的价值。