微课在高中语文课堂教学中的运用

新课改的不断推进对当前的高中语文课堂教学提出了更高的要求，以往的教学思想观念以及教学方式等都很难更好地满足新时代的发展需求。这就需要教师改变自己以往的传统认知，借助更加科学合理的教学方式来对教学进行更新升级，进而有效地提升学生学习的积极性和主动性。微课教学可以很好地满足当下的语文教学需求。作为新时代网络信息技术迅速发展的产物，微课还能发挥出更大的作用。下面笔者就谈谈如何有效地在高中语文课堂教学中运用微课。

一、导入新课

在语文学习中，课前导入发挥着非常重要的作用。一个科学合理的课堂导入教学可以有效提升学生学习的积极性，与此同时，也可以很好地为后续的教学做好铺垫。这就要求教师在思想上对课前导入有一个深刻的认知，合理地使用图片和文字以及短视频的方式抓住学生的眼球。

举个例子来看，教师在讲解《明月几时有》时就可以在正式讲课之前播放一段由二胡演奏的乐曲《良宵》，让学生感受一下二胡的特点，对后续的学习产生更大的欲望和兴趣。又如在讲解《红楼梦》的相关内容时，教师可以选择电视剧《红楼梦》中的与课文内容相关的视频来吸引学生的注意力，激发起学生学习的积极性，最终提升导入新课环节的质量。

二、创建真实情境

教师在实际教学过程中，不仅要做好基础知识的讲解，还要对学生的个人兴趣变化有一个足够的分析和考虑。这样才能够为学生的情感发展和以后的人生发展提供更好的助力。但是学生的情绪变化往往会受到情境的干扰。微课教学的主要核心还是借助视频将要表达的内容进行突出和呈现，借助微课自身具备的独特优势更好地提升教学的质量和效率。

举例来说，在学习《鸿门宴》时，有一些学生不太了解复杂的历史背景，无法透彻理解课文内容。假如教师在实际教学过程中，可以在正式讲课之前播放一小段《鸿门宴》的视频或者是《楚汉传奇》的相关影像资料，就可以有效地帮助学生理解课文内容。通过这样一种直观的方式，学生可以更好地深入到鸿门宴的情境之中，有助于角色的有效转变，加深学生对鸿门宴人物的认识。

三、指引学生思考

微课可以在有限的时间和空间之中创造出更大的可能性，可以有效地开拓学生的眼界。举个例子来说，在学习《雷雨》的过程中，教师就可以用话剧《雷雨》的视频，将其反映出的社会心理以及社会现象等多方面的问题展示出来，并且让学生对这些问题进行思考和探究。随后，教师鼓励学生对问题进行讨论和探究，借助讨论进一步开拓学生的眼界和思路，最终实现提升学习质量的目的。

又比如在学习关于《雨巷》的相关内容时，教师就可以借助微课这种表达方式，将作者想要表达的《雨巷》意境呈现于学生的面前，让学生感受作者独自徘徊于雨巷中的情感。那个宛如丁香一样忧愁抑郁的姑娘，委婉地表达出了作者迷惘和期待的思想情感，这也和当时较为黑暗的社会背景较为吻合，可以让人感受到一种朦胧交杂幽怨的情境。

四、突出重点内容

微课都是教师结合课文内容制作而成的，同时也是针对学生遇到的问题设计的。因此，微课可以有效地突出教学重点和疑难点，更好地帮助学生进行思维方面的开拓，强化学生的理解效果，最终有助于实现学生语文知识内容的内化。

举个例子来说，教师在讲解关于《老人与海》的相关内容时，教师可以重点抓住文章中几处比较重要的转折变化来对文章整体进行把握和学习，进而更好地帮助学生借助文章总体构思来感受人文情怀，最终提升教学质量和效率。为了更好地对文章内容进行理解，教师还可以采用课外拓展的方式来提升学生的掌握程度，可以制作关于作者海明威人生介绍或者海明威其他小说作品介绍的微课，以拓宽学生的文学视野，进而使他们更好地理解《老人与海》这部作品。

微课教学的主要特点是借助更加直观的方式来对相关的内容进行突出和呈现。举个例子来说，在学习关于《荷塘月色》的相关内容的过程中，教师可以有效引领学生去搜集一些可以呈现出作者描写内容的相关影像资料或者是文字资料，激发起学生学习的欲望，提升学生对文章的感知和思考能力。

总之，当前的高中语文教学还存在着很多问题，传统的教学方式和现实需求之间的矛盾日益突出，而将微课教学这种方式有效引入语文课堂，可以为教学注入更加新鲜的血液。微课教学就是以较为短小的视频为载体，将教学中的关键知识点、疑难处以及拓展内容呈现给学生，打破了传统教学在时间和空间上的约束，学生可以随时随地反复观看，指导学生真正理解领会。因此，微课教学可以更好地帮助学生理解和学习课文内容，明确文章的主题，感受文章的意境等。