新时代中小学领导者的基本素质

张耀先

[摘 要] 中小学教育是基础教育，是我国社会主义教育事业的重要组成部分，担负着培养新时代建设者的重任。现代中小学领导者的素质，直接决定着学校的管理水平和教育质量。因此，加强学校领导班子建设，提高中小学领导者的政治思想品德素质、领导作风素质、文化科学知识素质、组织领导能力素质、身心健康素质，在今天具有重要的现实意义和深远的历史意义。

[关键词] 中小学；领导者；基本素质

中小学教育是基础教育，是我国社会主义教育事业的重要组成部分，担负着培养新时代建设者的重任。现代中小学领导者的素质，直接决定着学校的管理水平和教育质量。提高中小学领导者的素质，是现代学校教育发展的需要，也是学校领导者自身建设的需要，在今天具有重要的现实意义和深远的历史意义。那么，新时代中小学领导者应具备哪些方面的基本素质呢？

一、政治思想品德方面的素质

政治思想素质是每一个领导者都必须具备的。对领导者来说，政治思想素质不仅决定着他自身的发展方向，而且决定着学校的办学方向。领导者的素质，应该是德智体的统一，只讲能力、开拓精神，或只讲知识结构、年龄结构，而不注意强调政治思想素质，那是不全面的。有一种很形象的说法：没有“智”的干部是“次品”，没有“体”的干部是“废品”，而没有“德”的干部则是“危险品”。所以，中小学领导者必须具备的政治思想素质有：

第一，必须有较高的政治理论水平。能认真落实社会主义核心价值观，认真学习习近平总书记提出的新时代中国特色社会主义思想，坚持党的基本路线不动摇，热爱祖国，在政治上、思想上与党中央保持高度一致，全面貫彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

第二，要忠于人民的教育事业。要有高度的历史责任感和不断创新的事业心，热爱自己的学校，热爱学生，对教育事业鞠躬尽瘁，把自己的全部心血都倾注到教育事业上，安于其位，忠于职守，竭尽全力，无私奉献，全心全意为党的教育事业服务。既做好当前的工作，也要规划学校的远景发展目标，能始终不渝地带领教职工为完成教学任务、实现学校教育规划的目标而奋斗不止。

第三，要具有高尚的共产主义道德情操。要做到言行一致，身体力行，率先垂范。俗话说“上梁不正下梁歪”，“己不正焉能正人”。中小学领导者的一切言行，都要符合社会主义职业道德行为规范标准的要求，做到襟怀坦荡、忠诚老实、大公无私、品德端正、情操高尚、为人师表。

二、领导作风方面的素质

领导作风是领导者的素质和修养的外在体现，是领导者在领导活动中表现出来的一贯态度，它是一种无形的领导力量。领导作风在领导活动中起着十分重要的作用，它关系到领导目标的实现，关系到领导活动的成败。作为中小学领导者，应特别重视发挥领导作风的影响力。

第一，要有扎实的工作作风。中小学领导者要经常深入教学第一线，了解教学动态和学生的学习情况，根据反馈的信息，及时调整工作方式，不断总结、推广先进经验，进而促进学校的整体发展。办事公道，处理问题时通情达理，要有严肃认真、扎实、细致的工作作风。正确对待上级指示，如实反映情况，当老实人，说老实话，办老实事；不搞假、大、空，不欺上瞒下、弄虚作假，不搞形式主义，办事讲求实效，不图虚名。

第二，要有民主作风。中小学领导者要密切联系群众，平等地与教职工商讨问题。要善于倾听不同的意见、反对的意见，不摆官架子，能够大度待人，与人为善，宽容诚恳。不计较个人得失，不嫉贤妒能，善于选才用人，善于从下属的过错中看到自己的不足；能主动承担领导责任，推功揽过，自觉地接受党和群众的监督。坚持民主集中制的原则，不搞一言堂、家长制和官僚主义，不断反思自己的管理行为，扬长避短。

第三，要有艰苦朴素的生活作风。中小学领导者要能与教职工同甘共苦，不搞特殊化；吃苦在前，享受在后，为政清廉，不以权谋私，不贪污受贿。坚决反对要荣誉、要地位、争待遇，摆阔气，挥霍浪费，利用公款大吃二喝等行为，永葆我们党艰苦奋斗的政治本色。忠于职守，勤俭建校。

第四，要有团结协作的工作精神。要善于团结同志，领导者不仅要搞好班子内部的团结，还要多关心教师的疾苦，积极帮助他们解决生活中的困难，打消教师的后顾之忧，使他们能安心地做好教学工作；在工作中要注意保护教师的自尊心，他们出现思想问题的时候，不要横加指责，而要寻找原因，因势利导；当教师遇到困难时，不能袖手旁观，而应尽力帮助；对教师的缺点，不要讽刺挖苦，而应循循善诱，帮助教师改正；对教师的失误，不能简单地否定，而应热情帮助，查找原因，让教师吸取教训。要严于解剖自己，不断克服自身寻在的问题，敢于管理，善于管理。

三、文化科学知识方面的素质

领导者的文化科学知识素质是提高领导效能的基础。随着现代科技的飞速发展，知识更新的速度也越来越快，对领导者的文化科学知识素质的要求也更高了。中学领导者要想成为办学的行家里手，就必须有强烈的求知欲和勤奋刻苦的学习精神，不断提高自己的文化水平，做到博学多识，一专多能，才能按学校教育和管理的客观规律办事。

第一，要具有教育科学知识。办教育、管理学校，首先要了解教育和教学规律。因此，中小学领导者应积极学习有关教育学、中外教育史、教育经济学、教育统计学、教育社会学、人才学、比较教育、电化教育等方面的知识。

第二，要具有心理科学知识。不论是学校教育工作，还是学校管理工作，都是做“人”的工作。因此，中小学领导者必须要学习一些关于普通心理学、教育心理学、学校心理学、青少年心理学、管理心理学、社会心理学等方面的基础知识。

第三，要具有现代管理学知识。校长要多学习管理学基础、领导科学、学校管理学、教育行政学的基本知识以及决策科学、预测学和系统学的一般原理，以适应现代管理的要求。

第四，必须通晓与本职工作相关的专业技术知识，有较广的知识面。列宁指出：“要管理就要内行，就要精通生产的一切条件，就要懂得现代高度的生产技术，就要有一定的科学修养”（《列宁全集》第30卷第394页）因此，中学领导者必须具备大专以上学历，有三年以上的工作经验，掌握一至两门学科知识，熟悉和了解教学计划规定的各个学科的教学内容，熟悉一些现代化的教学手段；了解数、理、化、语、史、地、生等学科的基础知识，这样，校长在工作中才能如鱼得水，提高管理效能。

四、组织领导能力方面的素质

组织领导能力是一个人综合运用政治、道德、知识、技能和经验，解决实际问题的能力，是知识、智力、胆略、魄力的综合体现。作为一名中小学领导者，必须要具备决策、决断、组织、指挥、协调、创新、交往等方面的组织领导能力。

第一，决策决断能力。这是领导者必备的能力。它要求中小学领导者，必须具备统观全局、审时度势、当机立断、科学决策的能力。要善于透过现象看本质，抓機遇，抓关键，能拿主意、能断方案，不为一时一事的得失所困扰。能根据党的路线、方针和政策，结合学校实际情况，制订切实可行的行动计划。

第二，组织指挥能力。这是领导者实施决策的基础，有了正确有效的组织指挥，在完成任务的过程中就能事半功倍；反之，则只能是事倍功半。因此，作为中小学领导者，一定要有知人善任的能力，要善于发现人才，用其所长，避其所短；要有协调内外关系的能力，要善于与人交往，多倾听各方意见，做到对上要尊重，积极争取领导的支持；对下要谦虚，能够平等对待教职员工；对外要热情；对内要有自知之明；从而建立起一张广泛的良好的工作关系网，建设一个协调、团结、互助、有利的工作环境。

第三，创新能力。中小学领导者要做开拓新局面的创业人，善于探索学校教育和管理的规律，善于从学校实际出发，不断提出新的奋斗目标，使学校成员的积极进取精神能长盛不衰。同时要有自己独立的见解，善于组织教育实验和教学改革。在工作中不能满足于已有的成绩，要不断进取，敢超他人。在学习上刻苦勤奋，善于吸取新知识的营养，不断获得新的信息，不断探索办学的新路子、新办法，把学校办出独特的风格。

五、身心健康方面的素质

健康的心理，旺盛的精力，这是领导者做好领导工作的最基本条件。作为中小学领导者要做到以下几点：

第一，要有强健的体魄，充沛的精力。新时代的中小学领导者，要想适应日新月异的工作环境，就要付出更多的努力，遇到紧急特殊情况，还要夜以继日，连续作战，这些都必须要有强健的体魄来支撑，有充沛的精力来应付。如果体力不支，精力不足，就无法胜任工作。因此，中小学领导者要注意劳逸结合，加强体育锻炼，才能保持旺盛的精力，才能做好各项工作。

第二，要有稳定的情绪和健康的心理。中小学领导者要对自己的工作和生活充满信心，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，能充分发挥自己的创造性思维，勤勤恳恳、心情舒畅地工作。当工作顺利、取得成绩时，不沾沾自喜、忘乎所以，而应保持清醒的头脑；遇到困难、挫折时，不垂头丧气，不怨天尤人，而应始终充满信心，理智处之；面对繁重的工作，艰苦的环境，要从中寻找乐趣；对家庭的不幸、矛盾能正确对待，妥善处置；对出现的突发状况，要冷静对待，才能应付自如。做到有怒不形，遇喜不亢，处变不惊，在任何情况下都能保持心理平衡。

总之，有了上级组织的高度重视和学校领导者自身的努力，经过系统的学习、勤奋的实践和严格的训练，中小学领导干部的综合素质一定能大大提高，更多的同志将成为新时期现代化建设需要的又红又专、德才兼备的优秀领导人才，社会主义教育事业将会更加兴旺发达，蒸蒸日上。

（责任编辑：刘莹）