学生协约行动：选择性教育思想的践行与超越

秦选强

[摘 要] 课程改革已经成为当今世界教育改革的焦点，其核心要义是增加课程的丰富性和选择性，以促进学生的全面发展和个性发展。没有选择就没有发展。“学校和教师只有不断按照学生的选择性要求，开发出更多更丰富的课程，才可能逐步办出适合孩子的教育。”新颁发的《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》指出：“强化选择性教育思想，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化的教育，促进学生全面而有个性的发展。”如何创造性地贯彻选择性教育思想成为深化教育改革的应然思索。

[关键词] 协约行动；选择性；教育思想

我校于2003年9月启动了《契约式德育：人本德育的追索与超越》的研究（该课题荣获浙江省第五届优秀科研成果评比一等奖），在“老师——学生”之间自愿的基础上进行了一系列的人本化德育探索；于2011年3月滚动开展《小学协约式和谐德育的探索》（该课题列为2011年度教育部规划课题），将“契约”改用国际上通用的且语义色彩较为温和的“协约”，通过建立多元协约，探索形成高效且长效的系统化德育机制；于2013年9月实施《小学协约课堂的实践研究》，进一步将协约研究拓展到课堂教学领域；2014年9月，我校又开展了“学乐哲商6S校本课程”的研发，其中超市自选课程方面，学校共研发并开设了82门课程供学生选择，均取得了较好的成效。但在研究中，我们也明显地感觉到，某一个时段侧重于学生的某一项目开展协约，往往只能收到暂时性的短期成效，“零打碎敲”的结果总是“差强人意”。直面当下的义务教育课程改革，只有将协约拓展到整个教育教学领域，将“协约”与“促进学生全面而有个性的发展”全面联结，才能取得更好的教育成效。

一、学生协约行动的创想与亮点透析

“不断选择”已经成为时代的特征。增加教育选择性，创造适合学生发展的教育，世界各国都对此进行了积极的探索。综观之，虽然他们基于国情和地域特点，推出的教育主张各具特色，但秉承的教育理念都极为相似，就是尊重教育规律和学生的成长规律，尽可能地增强课程的丰富性和选择性，努力促进学生的全面发展和个性发展。而在选择性学习的组织实施上，尚鲜有深入、系统的研究。那么，我们是否可以借鉴协约式德育的成功经验，将协约拓展到教育教学领域，理性寻求“协约”与“选择”之间的契合点，在选择性教育思想的践行中揉入“协约”，以“协约”的方式让选择性教育思想“落地生根、开花结果”。

现代汉语词典对“协约”一词的解释为“双方或多方协商后订立的共同遵守的条约。” “学生协约行动”是指建立学校、家庭、社区多元协约链，在协约的框架内有效实现信息互通，资源共享，协同发掘地域和学校特色，加强课程建设，着力建构相对完善的课程体系，在此基础上引领学生积极履约，快乐成长。行动所指向的选择性学习不仅指拓展性课程选择性学习，还包括在学科教学中针对学习目标、内容、方法等进行的选择性学习。

站在选择性学习实践操作的角度观照学生的协约行动，我们认为，对于选择意识和选择能力还有待提升的学生，要以“协约”的方式适切地引导学生“选择”，不仅因为协约的形式活泼新颖，充满童趣、童乐，可以为学生所接受，而且在协约的框架下进一步建构民主、平等、和谐的师生以及家校和社区之间的关系，加强多元互动，统合多元力量，协同建构更为完善的课程体系，可以加强对学生发展历程的引领，进一步激活学生的自主性和创造性，提高学生发展的主动性和针对性，增强学生主体实践的责任心和义务感，从而促进学生全面而有个性的发展。

二、协约课程的构想及主要实践

2015年4月，我校全面部署实施了《哲商现代实验小学协约课程卓越计划》，确立了“让每一个孩子在每一阶段都能找到适合自己发展的目标；让每一个孩子在每一阶段都有喜欢并适合的拓展性课程；让每一个孩子在每一阶段都能收获并体验到成功与自信”的课改核心理念，倾力打造有个性的卓越哲商学子。

（一）彰显一个主题 ：以“我与现代哲商有个美丽约定”为活动主题，全面推进学生协约行动（该课题列为2016年度浙江省教育规划课题）。

（二）实现五个目标：以学生协约行动夯实学生“五个底子”，为学生全面而有個性的发展奠定基础：1.健康阳光的身体底子；2.乐学善进的精神底气；3.持续厚实的发展底蕴；4.悦礼守正的习惯底样；5.悦己达人的生命底色。

（三）深化三项改革

1.深化协约课堂学本改革

继续在三到六年级实施协约课堂教学改革，坚持 “走在学生前面，站在学生身后，导在学生心弦”的协约课堂理念，重点关注学生学科核心素养的培养，重点研究“以约促学，以学定教”的教学基本程式和多元变式，着力发挥协约导航的功能，精心培育学生的协约精神，打造动力课堂。研究取得了较好的阶段性成效，学生的学习品质进一步提升。协约课堂主要流程图如下：

2.深化协约课程校本改革

（1）完善课程体系——全面建构“1+3”协约课程体系

“1”指加强基础性课程整合研究。在协约课堂研究的基础上，学校积极探索基础性课程的整合研究。语文学科主要实施主题式整合研究，数学、科学学科主要实施结构式整合研究，英语学科尝试情景式整合研究，综合学科实施跨学科式整合研究，取得了初步成效。

“3”指研发并开设三种形式的拓展性课程。一是学生可以自主选择学习期限一年以上的拓展性课程；二是学生人人必学的学校六大精品特色拓展性课程；三是学生可以自主选择以短课时为主的拓展性小微课程。

（2）加强课程建设——精心研发协约课程

① 继续全面推进“学乐哲商6S”拓展性课程体系建设。主要包括学科提效型（Subject Efficiency）、专题探究型（Special Topic Study）、超市自选型（Supermarket Self-selection）、综合社团型（Synthesized Communiey）、校历活动型（School Calendar）、环境浸润型（Surrounding Immersion）等六种类型的校本课程。

② 重点开发开设超市自选型（Supermarket Self-selection）拓展性课程系列。

③精心培育人人必修的六大精品特色拓展性课程。

★国学经典诵读课程——人人诵读有底蕴

★快乐写字课程——人人好字有修为

★330习惯培养课程——人人养成好习性

★轻负高质三十六计课程——人人乐学有妙招

★《生活导航》课程——人人自理有技能

★协约德育课程——人人雅行有品德

（3）创新课时安排——灵活有序，长短因效

课时安排依据国家课程标准要求，学校在保证课时总量不变的前提下，安排了长短课、大小课。

标准课时：40分钟一节。逐步推行“535”课时结构模式，即前5分钟复习巩固旧知；中间30分钟教学新知；后5分钟梳理内化新知，重点关注后30%的学生，努力做到轻负高质。

长短课时：长课60分钟，主要安排一些需要长时间实践探究的课程；短课20分钟，主要安排写字以及德育微课程等。

大小课时：学校在长短课的基础上，根据教育教学和主题活动的需要，根据学生的参与情况设立了大小课，大课为合班大课、年级大课等，小课主要安排兴趣特长和社团活动等。

（4）加强选课引领——协约引路，主动学习

协约课程学习的基本程式如下：

3.深化协约评价生本改革

协约式评价坚持以生为本，重点培育学生的综合素养、品德习惯、个性特点，全面建立科学、适合学生发展的评价体系。由浅入深、梯度开展基于协约的低年级“330习惯培养”评价、基于协约的中年级“十大综合能力”评价、基于协约的高年级学生形成性学业评价。在评价过程中更加注重过程评价、个性评价以及童趣评价，确保学生全面而有个性，快乐而自信地发展。

（四）贯穿六条主线

将学生协约行动按内容划分为六条主线，以主题文化节的形式构建丰富多彩的系列活动。

1.悦读行动——开展以“晨诵午读、品味经典、诗书精荐、丰涵蓄养”为主题的悦读节系列活动。

2.悦学行动——开展以“协约课堂、学乐课程、自主探究、合作共生”为主题的悦学节系列活动。

3.悦创行动——开展以“悦思善想、敏心慧行、校本生本、创意哲商”为主题的悦创节系列活动。

4.悦礼行动——开展以“明规悦礼、主动建构、言行文明、细节显美” 为主题的悦礼节系列活动。

5.悦约行动——开展以“六大协约、和谐互动、快乐践约、童趣奖约”为主题的悦约节系列活動。

6.悦纳行动——开展以“悦己达人、胸怀世界、珍爱生命、感恩成长”为主题的悦纳节系列活动。

（五）培育十大创意

精心培育十大学校特色文化项目，既要加强对课改的精细管理，深化课改的师资培训，又要进一步将各项研究做精做细，深度推动学校的内涵发展、特色发展。

1.一卡通现代管理——家校联动幸福一卡通。以一卡通自主研发为基础，全面实现门禁管理、定位管理、德育管理、课堂管理、减负管理、考勤管理、就餐管理、图书管理、通联管理等九大现代学校管理。

2.一平台精品师训——五五校本研训平台。全面建构以“五子连动、五步连环、五课连比、五日连展、五奖连袂”为基础的五五校本研训平台，全力推进教师专业发展。

3.一协约高效课堂——协约课堂。以约促学，以学定教，不断赋学本课堂以实践智慧，努力将我校打造成为全国课改实验名校。

4.一课程学乐哲商——学乐哲商6S校本课程体系。让每一位学生都有喜欢的校本课程，满足学生的个性化发展需求。

5.一班本协约德育——一班一品特色德育。切实增强德育工作的主动性和针对性，让德育离学生近一点，再近一点，真正走进学生的心灵。

6.一系列经典阅读——各年级学生必诵诗文、必读书目。深化国学启蒙教育，厚实学生的国学底蕴。

7.一妙计有效学习——轻负高质36计。好方法受益无穷，好习惯成就一生！

8.一套操创意课间——国学经典韵律操。为丰富学生的大课间活动，创编融德育、智育、美育、体育为一体的经典国学韵律操。以《三字经》《弟子规》等为基础，融入现代教育元素，让学生在轻松做操过程中快乐习德，陶冶情操。

9.一银行童趣评价——红领巾协约银行。创建红领巾协约银行，推行以协约币为内容的评价改革，建立协约币奖励机制，让学生在争获协约币的过程中主动发展，从而让评价更具童趣，更具激励意义。

10.一组铃七彩校园——智能铃声语音提示系统。设置多元铃声语音提示，进一步完善学校常规管理。主要包括住校生生活、大课间活动、安全、自主合作探究、经典诵读等内容。

三、童心协约城的打造及初步设计

在全面推行协约课程卓越计划的基础上，学校以尊重孩子天性，放飞童年梦想，建构幸福校园为旨归，全力打造童心协约城，让学生在童心协约城中幸福成长。

（一）绘城——创想我心目中的童心协约城

组织开展“我心目中的梦想校园”学生创意征文及绘画大赛，引导学生放飞想象，大胆创想，描绘自己心目中的梦想校园，表达自己对美好校园生活的向往，聆听来自学生的最真切的童心童声，关注学生的诉求。

（二）建城——精心打造童心协约城

1.建城宗旨：切实培育学生“五能、五力”核心素养

五能：遇错能担责；遇挫能不馁；遇弱能关爱；遇贤能思齐；遇约能进取。

五力：学习力；管理力；习惯力；审美力；交往力。

2.童心协约城主要活动平台及活动口号

在广泛征求学生意见，认真聆听学生心声的基础上，学校重点开辟九大活动平台，创编各平台的活动口号，为学生建构充盈着梦想与童趣的校园生活。

（1）悦课吧：重点研发并开设三种形式的拓展性课程，让每一个孩子在每一阶段都有喜欢的拓展性课程。活动口号：“1+3”课程，无限度选择。

（2）喜过苑：开展学生心理辅导，教会学生犯错后要主动担责，主动改错。活动口号：闻过则喜，改过有礼。

（3）协约银行：开设红领巾协约银行，推行以协约币为内容的评价改革，让评价更加个性化、童趣化、魅力化。活动口号：童趣协约币，发展大助力。

（4）约影城：以协约币为流通币，定期播放学生喜欢的影视作品，丰富学生的校园生活。活动口号：快乐星期四，周周看影视。

（5）淘书屋：以协约币为流通币，通过组织学生卖书、买书，让好书漂流起来。活动口号：好书任你淘，书香校园飘。

（6）百果园：以协约币为流通币，开展果木认养综合实践活动，重点培育百果文化班本综合实践拓展性课程。活动口号：百果乐认养，和谐共成长。

（7）乐艺厅：定期组织各种形式的学生才艺展示活动，让学生体验成功，体验快乐。活动口号：个性才艺展，快乐赢点赞。

（8）克难堡：帮助学生解决生活和学习上遇到的各种问题，让校园更加温暖。活动口号：你有困难，我来帮办。

（9）童星坊：开辟优秀学生事迹展示平台，引导学生见贤思齐，快乐成长。活动口号：童心梦想，成功分享。

九大活动平台彰显童心协约城的九大乐：好课选不尽，好书淘不完，点赞送不停，影片看不止，才艺展不断，改错奖不罚，果木养不歇，困难帮不休，童星名不拘。

3.设计童心协约城形象宝宝

学校还组织开展了童心协约城形象宝宝设计比赛，设计出了谐谐、悦悦两位灵动的协约宝宝，从而让童心协约城更加可亲可近。

总之，以丰富的课程为依托，润泽学生心灵，进而促进学生的发展，带动教师的发展，推动学校的发展，我们已经迈出了可喜的一步，并取得了很好的成绩。我校《协约课程卓越计划》被评为首批浙江省深化义务教育课程改革先行学校典型经验。今后，我校将继续深化研究，为促进学生全面而有个性的发展，为打造幸福校园而不懈努力。

（责任编辑：朱福昌）