隐性课程视角下的高校廉政文化建设路径探析

仝玉

摘 要：高校以促进学生德智体美的全面发展为目标，以弘扬、发展社会主义先进文化为使命。廉政文化作为社会主义先进文化的组成部分，对高校“全人”教育目标的实现意义重大。本文着眼于当前高校廉政文化教育的现状，从师德师风、制度建设、校园活动三个角度初步探索如何打造校园廉政教育隐性课程体系。

关键词：廉政教育 隐性课程 师德 制度 校园文化

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0021-01

大学生已经拥有基本的文化素养，具备自我学习、自我教育、自我感知以及对外部世界的探索能力，这为他们理解、接受、内化廉政教育隐性课程的丰富内涵提供了保障。那么如何设计、构建内容多彩、形式多样的隐性课程体系，就是值得我们思考的重要课题了。本文将从师德师风、制度规范、校园活动三个角度初步探索如何打造廉政教育隐性课程体系。

1 以良好的师德师风感染学生

学生具有向师性，即学生有模仿、趋向于教师的自然倾向。教师的知识、品德、处事方式等，都会在日积月累中对学生产生影响。目前高校在基建、招生、采购、科研、评奖评优等各个环节都存在腐败现象，大学生对校园腐败现象一方面感到痛心，另一方面也会对自己所处的环境，以往所受到的教育感到失望与怀疑。久而久之，学生对腐败行为会变得麻木，甚至认为是理所应当的，最终很有可能也会步上不廉洁、造假的道路。

“学高为师，德高为范”，教育者必先受教。高校应加强教职工队伍的反腐倡廉工作，不论领导干部、行政人员，还是身处一线的教师，都应加强职业道德教育，增强教书育人的责任意识，重视自身在廉政教育中的引领作用。培养自尊自律、廉洁从教的教职工队伍，以廉洁的品德为学生树立榜样。

教师除了要具备渊博的知识、高尚的品德外，还应该亲近学生、关爱学生，与学生建立亲密、可信任的良性师生关系，拉近师生关系，正所谓“亲其师”才能“信其道”，亲密、互信的师生关系会使廉政教育更加深入、有效。

2 以公正的制度规范师生行为

学校的各项组织制度、管理制度、行为规章体现了学校的办学理念、育人目标、价值取向，这些制度文化，通过长期的积淀，变为校园文化不可或缺的一部分。陶行知说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”高校制度文化是习惯养成的规范性框架，也是内在的价值导向，即制度在规范学生行为的同时，也让学生获得了相应的价值观与是非观。

制度规范是养成教育的初始阶段。心理学认为人类有归属的需求，且具有容易受暗示的特征。在归属感的驱使下，人类会渴求被集体接纳，希望成为某个集体的一员，在集体中获得安全感。大学生作为大学校园的一部分，在融入集体、融入校园的过程中，会不断受到暗示与感染，其符合道德的行为，会受到肯定、鼓励，不符合道德的会受到谴责，通过这样的正强化以及负强化过程，制度文化就顺利引导了学生思想品德、行为模式的调整、转化。

因此进行廉政教育隐性课程设计时，就需要将廉政教育渗透到制度文化中去，從决策、管理到监督，都要贯彻民主原则，健全民主制度，推进党务、校务公开，要使全校师生都能够参与到决策的制定、执行与监督中，且拥有对重大事项的质疑权；建立导向明确的奖惩机制，加强对基建、采购、招生、科研、学术诚信等重点领域的监管，对腐败分子、腐败行为要严惩不贷。

在学生管理层面上，应建立导向明确的行为约束机制，如班级管理、课堂秩序、考试作弊处罚条例等。在具体执行中不因恶小而忽视，对触犯校规校纪的学生要严格照章办事，不允许“特殊学生”的存在，不留“暗门”，不开“天窗”，否则规章制度就会成为一纸空文，不仅沦为摆设，更会让普通学生对学校、教师丧失信任感。

3 以校园活动为载体营造廉政氛围

高校有着丰富多彩的校园文化活动，这为廉政教育提供了多样化的平台，以活动为载体，可以极大的拓宽廉政文化教育的路径。

大学生吃在学校、学在学校、住在学校，大部分的时间都是在校园里度过，校风、学风、班风都在潜移默化中影响、塑造学生的世界观、人生观、价值观。通过系列廉政主题活动，在校园里培育廉政文化环境，既丰富了校园文化，又让廉政理念真真切切的走进学生的生活、学习。

将廉政教育融入校园活动，打造校园廉政文化氛围的途径有：开展形式新颖、内容充实、参与性强的廉政主题活动，如廉政知识“廉廉看”、廉政歌曲“串串烧”、廉政故事“听我说”等活动，让师生在参与的过程中，获得相关知识，受到廉政文化的熏陶；通过校园新媒体、校报、广播站、宣传栏等方式，广泛开展廉政教育宣传，在校园的建筑、雕塑、壁画中渗透廉洁的理念；培育“清风”社团，社团内部学生的同质化程度较高，成员间的相互影响较大，因此要鼓励社团经常开展廉政主题交流活动，打造示范性的“清风”社团，带领其他社团共同发展。

高校廉政文化建设一方面在校园内部营造起廉洁文化氛围，形成看不见的廉政隐性课程体系，润物无声中影响师生的价值观念和行为选择；另一方面，这股来自校园的积极的、正面的能量，会走出校园小系统，走进社会大环境，促进社会风气、社会习俗的改善，推动社会文明的进步。

参考文献：

[1] 谢秀军，杨双.论高校制度文化对大学生养成教育的影响与对策[J].教育与职业，2009（02）：33-35.

[2] 商植桐，张红建，王涛.高校反腐倡廉建设必须强化廉政文化力的作用[J].黑龙江高教研究，2014（07）：65-67.