高中地理教学中存在的典型问题及对策探讨

殷强

摘要：高中学生学习的知识已经深入到了一定的层次，在难度上也达到了一定高度，暴露出的教育问题和学习问题不断增多。就地理教学而言，各种各样的问题已经影响到教学效益，需要教师尽快整改。主要对高中地理教学最为典型的问题进行了分析，提出了几点应对策略。

关键词：高中;地理教学;典型问题;对策

近几年，我国加快了教学改革的步伐，对教学理论进行了多次的调整，形成了一套新的教学体系。高中地理教学在变革中取得了很大突破，但一些顽固的问题仍然得不到根除，依然存在。从目前高中地理教学的现状来看，存在以下典型的问题。

一、高中地理教学存在的典型问题

新的教学理论与传统理论最大的不同之处，在于置换了教师和学生的位置，使学生成为课堂上的主人。但由于长期以来教师已经习惯了代替学生去完成任务，这种新型的师生关系在课堂上很少体现，学生的许多权利在无形之中被剥夺，他们的各项素质得不到锻炼。第二个典型问题就是教学方法老旧化、单一化，与如今我们所提倡的教学理论格格不入，这一问题直接导致学生的学习态度不积极，学习效率偏低[1]。另外，地理教学单一停留在理论层面，也影响到学生的理解和吸收，实践性不足成为又一个常见的问题。

二、高中地理教学问题的对策

（一）彻底调换师生位置

学生需要成为课堂上的主角，他们应该按照自己的方式去学习，而不是在教师统一化的教育下被动地接受。这样的学习模式更有利于学生自主学习能力的提高。当然，无论是教师还是学生，适应这样的学习模式都需要一定的时间，要一点点地尝试、摸索。实践证明，提问是一种有效的引导方式，提问的过程充分显现出了教师的引导作用和学生的主体地位。教师可以以这种常用的手段来完成师生地位的初步转换。例如，在讲了“单圈环流”的知识后，设计这样的引导性问题：单圈环流是在不考虑地转偏向力和海陆差异的情况下形成的，那么在充分考虑以上因素的情况下，结果又是什么呢？引发学生思考[2]。在分析一些材料时，教师也要尽量给学生留出足够的分析时间，先听听他们的看法，再根据存在的问题做出针对性的分析，效果要好得多。只要长期坚持，师生一定能够适应自己的新角色、新位置。

（二）更新教学方法和手段

教学方法永远是不固定的，没有最有效的方法，只有不断突破的新目标。教师要主动树立更高的教学目标，优化教法，使教学效益最大化。创新教学方法，首先需要做的就是摆脱传统教学限制，更新自己的思想，学习更高水准的理论，将新课标中提出的要求作为教学实践的基准。例如，可以利用小组合作学习模式，将学生的力量集中起来，完成对某个单元知识的总结和复习，将不同单元的知识串联起来，进行整合。还可以利用多媒体设备，突破知识难点，将课本中的理论知识立体化。以“地球的公转”为例子，教学这一部分内容时，教师可以在多媒体上播放地球公转的动画，让学生直观地了解其规律，建立空间思维。地理知识点繁杂，需要记忆的内容多，我们不能一味地让学生死记硬背，这样低效率的学习模式会消磨学生的意志。不妨将图文结合，让学生对照画面去读文字，观看动态的视频，建立更加深刻的认知。这样，他们在解题时，就能够联系脑海中的画面，逐渐还原出完整的知识体系。

教师根据不同的教学内容、教学任务，选用不同的教学方法，不仅能够灵活提高学生的学习效率，也能够为他们带来丰富、愉悦的学习体验。

（三）地理教学实践化

地理这门学科取材于生活，教学活动也不能总是停留在理论层面，要贴近生活，体现出最原始的实践性特点，这样的教学才将真正作用于实践型人才的培养。教学时，可以利用案例教学法、生活化教学法，尽量将一些学生熟知的信息与知识点相结合，增加他们的熟悉感，有利于更进一步的理解。

例如，以潘帕斯草原的放牧业为案例，通过为学生介绍该地区的气候特点和人口分布等，让学生分析农业的区位问题，了解农业生产社会分工在地域上有着怎样的体现，最终理解影响一般农业生产的主要条件都有哪些[3]。通过分析案例来获取知识，显然要比生硬的理解效果更好。除此之外，教师还可以多运用一些巧妙的比喻，帮助学生理解。坚持实践性教学，长此以往，必定能够看到显著的效果。

综上所述，如今高中地理教学存在的问题正在愈演愈烈，已经影响到教学的向前发展和成功转型，地理教师必须重视起来，摸索出一套有效的对策。当然，除了上文提及的几点问题，还有诸如学生差异大，统一化教育模式不科学、教学材料不丰富等问题，还需要我们在以后的工作中付出更多的精力去解决，去实践。希望高中地理教学能夠在一线教师的共同努力下奔向更高的目标。

参考文献：

[1]纪懿芯，林媚珍.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].课程教学研究，2014（2）：51-54.

[2]闫帅.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].城市地理，2016（12）：228.

[3]王传忠.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].高考，2017（15）：102.

编辑 谢尾合