巧用微课，提高课堂教学效果，有效落实学生信息技术核心素养的培养

潘文娟

微课体积小，内容翔实，生动感人，吸引入的注意，现在微课已逐步应用到各科教学中，它不仅能够增强师生之间的交流，调动学生学习的积极性，而且还有利于学生知识建构，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，并有效地培养学生信息技术核心素养。

一、巧用微课创设情景，有效培养学生的信息意识

一个好的开头，往往能起到先声夺人的效果，激起学生强烈的求知欲，吸引学生的注意力，为下面的教学起到很好的铺垫作用。例如：我在讲八年级教材《设置图层效果》一课时，通过一个调整圆球发光的微视频，让学生观看平面图变成立体效果，激发学生的兴趣，以此引入新课，学生非常感兴趣，接下来的学习，效果顺利达成。在此过程中有效地激发了学生对信息的认识和兴趣，激活了学生要掌握一定信息的动力，从而落实了信息意识核心素养的培养。

二、活用微课突出教学重点、突破难点，落实数字化学习与创新素养的培养

信息技术课理论性和可操作性都非常强，每节课都有它的关键所在，作为一节新授课，老师如果能够很好地处理重点问题，学生心中的疑惑就会迎刃而解，要想做到这一点很不容易，这就要求老师精心地设计。在教学《计算机的构成》这一课时，因为学生对计算机的硬件，尤其是机箱内的组成结构没有直观的认识，如果一味地照课本中的介绍去讲，学生一定听得一头雾水。我在教学时运用微课呈现计算机的内部构成，同时结合硬件实物展示，让学生在视觉和听觉上同时感知每一个组成部件的样子和作用，这样一节课下来，学生对计算机组成的部件已非常清晰，对机箱内部各插槽对应的组成部件也有了一定的了解。这节课的重点就得到了解决，学生很好地掌握了新知。对于初中信息技术课，有些理论知识只需要学生知道，并没有要求很深入地去理解，但有时让学生知道一些理论的原理也是有必要的。比如在讲解《在训算机中如何表示信息》一课时，就有一个难点，计算机采用二进制数表示数值信息，那么二进制数与十进制数是如何相互转换的，学生觉得很神奇，但课本上要求学生调用计算器进行转换，学生只知道方法，并不了解原理，在此我制作了微课，在几分钟的微课视频中呈现了其中的原理，这样解了学生心中的困惑，也达到了突破难点的目的。此过程中选择子恰当的数字化工具，让学生在解决问题的过程中实现了学习，落实了数字化学习与创新中的数字化学习的核心素养的培养。

三、巧用微课提高复习效率，有效培养学生的计算思维

利用微课的最大好处就是用时短、讲解精，用法比较灵活，而且可以重现讲解过程或操作重点，这样就可在有效的时间内完成内容较多的教学任务。例如：在八年级上册教材学习Photoshop，本软件操作性非常强，可是课时有限，加之学生学习本学科只限于课堂四十分钟，其他时间根本没空关注，在有限课堂时间内，学生只能掌握最基本的知识和技能，更深一层的练习，只能安排在综合复习，时间一长，前面学习的内容就遗忘了，为了便于学习回顾前面章节的重点内容，我把每节课的重点操作，课后操作练习制成微课，上复习课前，让学生观看相关章节的重点操作，这样帮助学生回顾旧知，这些微课保留下来，到学期末总复习时，让学生根据情况选择观看，也起到很好的复习效果。另外在九年级模块复习过程中，老师引导学生完成了整个模块思维导图的构建，接下来就要进行实战演练了，相同类型的题目学生理解能力不同，操作水平不同，讲解其一，难以达到统一的效果，我们把各模块的重点操作题做成微课，让学生在操作练习中，根据自己的需要选择观看，这样就解决了难以统一解决的问题，学生各有所得，老师上课也轻松了许多，大大提高了复習课的效率。在此过程中学生自主选择学习方法，运用训算机领域的思想和方法解决问题，并形成一定的思维品质，有效地落实了学生训算思维的培养。

四、活用微课，训练学生的发散思维，从而落实创新思维的培养

发散思维是指根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求答案的一种思维方式。具体来讲，就是一题多解、一法多用、一题多变的形式，引导学生多方向地思考解决问题的方法。在信息技术教学中，我们常用的有一法多用、一题多解。比例：在教学Photoshop教材《图层》一节时，课后练习有利用选取工具、填色工具、分图层绘制一幅太极图，学生刚学完图层，掌握的还不是很熟练，面对这样一道题，学生无从下手，所以我把这点内容设计了微课，供学生自学，并完成练习，练习效果很好，更深一层引导学生，画七星瓢虫怎么画，学生很快就能想到一样的方法，那么再有绘制图形的题目，学生很自然地就想到了分图层绘制的方法。在教学过程中，通过一法多用训练了学生的发散思维，从而落实了学生创新思维核心素养的培养。

微课运用于信息技术学科，既方便了教师的教学，促进了学生的学习，很好地提高了信息技术课堂教学效果，也有效地落实了信息技术学科核心素养的培养，在信息技术学科教学中要更好利用现有资源并不断充实更好的微课资源，让信息技术课堂更有活力。

编辑 温雪莲