物理乡土课程资源的有效利用

王丽娟

摘要：自新课改以来，开发利用课程资源成为我国逐步推进并落实的工作内容之一，物理学科更是在积极地融入其中。当前，由于农村课程资源的单一性和稀缺性，对农村课程资源的开发利用成为新课改下一大亟待解决的难题。基于此，以初中物理学科的课程资源开发及利用为研究方向，从其必要性出发，着眼于开发利用物理乡土课程资源中存在的问题，并针对问题研究剖析有效利用物理乡土课程资源的对策，以此来供相关人士交流参考。

关键词：物理;乡土课程资源;有效利用

乡土课程资源融合了某个地区所特有的自然条件、社会风气、经济发展以及人文风俗等方面，具有丰富多样和贴近生活的特性，为该地区学生提供了良好的教育素材。物理乡土课程资源的开发和利用也在初中物理课程中发挥了日益显著的作用，丰富了学生的物理学习生活。但就目前来说，我国部分偏远地区对物理乡土课程资源并没有很好地进行开发和有效利用，导致其资源的流失与浪费。因此，对物理乡土课程资源有效利用的对策研究有极大的必要性。

一、开发利用物理乡土课程资源的必要性

开发利用乡土课程资源，一方面可以推动学生自主开展研究性活动，提高课堂学习的效率，另一方面也对培养学生严谨认真、实事求是的治学态度具有一定的作用，以此提升学生的综合素养。尤其对于初中物理课程的教学过程来说，仅依托于空洞的理论完全行不通，物理课程的实施更是一种实际，它需要凭借广阔的资源来发展创新。但在一些偏远的农村中，其实施初中物理教学课程没有良好的资源作为支撑，极大地局限了学生在物理学科上的发展，对普及物理课程也造成了负面影响，而这些问题都体现了开发利用物理乡土课程资源的必要性[1]。

二、开发利用物理乡土课程资源中存在的问题

（一）缺乏开发利用物理乡土课程资源的价值认知

由于受到应试教育思想以及环境的影响，一些偏远地区的家长、教师或学校对乡土课程资源的认识都相对较浅，并没有从更深层次挖掘到乡土课程资源的价值意义，因而造成乡土课程资源实效性的低下。学校未依据科学的理念来办学，缺乏对开发利用物理乡土课程资源的价值认知。大部分农村物理教师也缺乏自主开发并利用乡土课程资源的积极性，只能借助校内少量的课程资源，以致大量丰富的课程资源未能进入课堂。

（二）开发利用物理乡土课程资源的能力欠缺、力度不够

开发利用物理乡土课程资源是一项艰巨的任务，而农村物理教师则是该过程中的核心人物，这就要求教师具有一定的专业水平和思维能力。但是，目前，农村物理教师的学历普遍不高，专业知识不扎实，而且其中有相当一部分教师处于中年阶段，缺乏年轻教师的活力与热情，这使得物理乡土课程资源的开发利用寸步难行，即使对其有所研究，也极有可能缺乏深度的探索。

三、有效利用物理乡土课程资源的研究及对策

（一）加强培养教师开发利用物理乡土课程资源的意识

让教师、学校对开发利用物理乡土课程资源有清晰的认识是其顺利开展的关键所在。只有让教师、学校领导深入了解物理乡土课程资源开发利用的目的，明确其所蕴含的丰富价值，并且让该认识转变为更加坚定的意志和行动力，才能推动乡土资源的开发利用过程顺利进行[2]。对此，当地学校应当尽量多举办有关的会议，加强对开发利用乡土课程资源的宣传，增强教师开发乡土课程资源的意识。另外，通过举办各类物理教学比赛和活动，展示教师如何更有效地开发利用物理乡土课程资源，以此提高教师积极性。

（二）扩大学校开发利用物理乡土课程资源的深度

各地区都蕴藏着人文、社会、自然等多种课程资源，这需要學校结合当地实际情况积极努力地去开发利用，同时，扩大其开发利用的深度。物理学习绝不仅仅是肤浅地学习理论知识，而应当更注重其应用性和技能学习。所以，学校可成立专门的实验小组，并让学生自主利用学校实验室，根据教材中的实验，将废弃的物理实验器材重新进行配置优化。同时，学校应利用社区资源的优势，密切与家长之间的联系，定期举办有关的物理实践课，并邀请家长共同参与，在体会课程资源开发意义的同时，也提升了家长对开发工作的积极性。

（三）增强各层面对开发利用物理乡土课程资源的支持力度

首先，课程资源的开发并不是一项短时间内就能完成的工作，它需要学校设立专门的科研及教育管理部门，这就少不了地方政府的重视，制定相关政策并切实执行。地方政府的支持是物理乡土课程资源开发利用工作中最大的保障和动力。其次，通过对教师、领导及校长进行相关的培训，以加强其对课程开发工作的认识，进一步保证课程资源的科学管理和有效利用。

综上所述，对物理乡土课程资源的有效利用应当首先增强培养教师对课程资源开发的意识，同时加大各层面的支持力度以及开发利用的深度。当前大多数物理乡土课程资源仍处于闲置状态，不断改进探究有效利用物理乡土课程资源的对策，对加快推动课程改革具有现实意义。

参考文献：

[1]刘金芝.民族地区汉语教学中乡土课程资源的开发利用：以贵州省黔南布依族苗族自治州独山县为例[J].西部素质教育，2018，4（14）：29-30.

[2]邢朝阳.利用乡土资源培养学科核心素养[J].思想政治课研究，2018，229（1）：125，137-138.

编辑 郭小琴