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初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索

2019-02-26董桂华

新课程·中学 2019年10期
关键词:初中道德与法治课自主学习教学模式

董桂华

摘要:就当前初中道德与法治课程教学现状来看,存在着教学方式方法老套、任课教师专业能力与教学能力的不匹配等诸多问题。相关任课教师应提高自己的教学水平,设身处地地为学生着想,充分发挥道德与法治课的作用,帮助学生平稳、健康地度过青春期。在自主学习的模式下,可以充分突出学生的主体地位,帮助教师更为高效地进行相关内容的教学。

关键词:初中道德与法治课;自主学习;教学模式

道德与法治课程与初中其他主流科目不同,可能并没有多少考试内容,但也是整个课程体系中不可或缺的一部分。相比教师一味地灌输内容,倒不如让学生自己去分析思考,反而会达到更好的效果。就传统的教学模式来看,由于教师占据主导地位,学生普遍缺乏学习的主动性,学习积极性较差,缺乏思维的活跃性。因此教师需要重新整合课程资源,把课堂归还给学生,尊重他们的主观意愿。在学生自主学习的过程中,教师加强指导,这样才能真正上好初中道德与法治课。

一、学会自主预习,阅读课外书籍

要构建好道德与法治课自主学习的模式,需要学生配合,提前做好准备工作。阅读课外书籍有利于学生积累素材,增长自身见识。教师可以与每个班的班主任进行沟通,对相关工作进行协调,例如可以建立一个以道德法治类书目为主的图书角,这样学生在课余时间,都可以去进行自主阅读,从而培养其学习自主性。

比如在学习第二单元《做情绪情感的主人》时,可以在图书角提前安排布置一些心理学相关书籍,让学生先大体了解人自身的情绪情感。阅读放松的过程,其实也是一个学习进步的预习过程。有了一个大概的了解之后,再结合生活实际,经过教师讲解,能取得更好的教学效果。

做好预习,充分使用课本,发挥课本中“学海导航”的作用,帮助学生进行预习。学生可以自主学习这个板块,辅助进行预习,充分了解这个单元的大致内容以及学习重点。这样对重难点的认识就会更加全面。

二、构建师生互动模式,学生进行讲学

创造机会让学生上讲台讲课,能给学生带来不一样的学习体验,能够大大深化学生对相关知识内容的深刻记忆。在教学道德与法治课的过程中,教师可以先确定一个主题,并为这个主题准备一些相关的资料。教师在对所要讲的内容进行一定的筛选后,可以让学生上讲台自己讲解一些较为简单的课程。最后,由教师归纳总结,补充更深层次的相关知识。

如八年级道德与法治第五课《做守法的公民》,本课题与学生的生活实际相近,生活中有许多可以用到的例子。所以在讲解本课内容时,教师可以提前让学生自愿报名准备,当“小老师”来讲解这一课题。有一位学生上台后发挥就很出色,达到了理想的效果。他举了一些身边的例子,有的同龄人早早辍学,没有进一步学习,年纪轻轻却走上了违法犯罪的道路。然后借此警醒大家要;学法用法,不做违法乱纪的事情,紧接着又结合课本知识点梳理了一遍。这样就达到了教师想要的效果,这位学生的讲解相当成功,他已经把课本知识与自己的生活实际相结合,深刻而彻底地理解了本课内容。

作为老师,首先在学生面前肯定了刚才那位同学的优秀表现,并借机鼓励其他学生勇于尝试。其次,对刚才所讲的不足与有失偏颇之处进行拓展与修正,最后达到了很好的教学效果。

三、展开课堂积极讨论

课堂讨论是整个课堂中必不可少的一个环节,在教师的指导下,学生能够通过课本进行对现实问题的思考,探究性地解决问题,提高其综合能力。

如在学习了《积极奉献社会》一课后,学生充分展开讨论,作为一名学生应该怎样去奉献社会呢?为了得出相应结论,开展了“初中生怎样奉献社会”的班级讨论会。有的学生认为初中生就应该好好学习,奉献社会是工作以后的事情,目前唯一的任务就是好好学习,并不在考虑的范畴之内。而有的学生认为奉献社会也是初中生学习生活中的重要一部分,尽管年纪还小,但完全可以做一些力所能及的事情来回报社会,为这个世界奉献出自己的一份力量。

在大家讨论过后,教师可以进行相关总结,发表自己的看法,并给予恰当的建议。在这个看似简单的课堂讨论会中,学生一直处在一个学习的过程。从自学课本知识点到搜集材料,了解这个社会的过程,激活了学生的思维,提高了学生分析问题、探究问题、解决问题的能力,将课本知识内化为学生自己所掌握的知识,充分地激发了学生的主动性与创造性。

自主学习教学模式可以推动学生全身心地投入学習过程,并使学生学有所获。授人以鱼,不如授人以渔,通过灵活变通,教会学生易于使用的学习理念与学习方法,从源头抓起,从而深化学生对知识的理解。从教师角度来看,在转变观念之后,确立了学生在课堂上的主体地位,采用多形式教学,充分激发了学生的学习兴趣与学习体验。

参考文献:

[1]王春.初中道德与法治课自主学习方法探索[J].新校园(中旬),2018(7).

[2]孟庆平.初中道德与法治教学策略分析[A].2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C],2018.

编辑 郭小琴

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