小组合作学习在农村初中英语课堂教学中的有效运用

孟倩倩

摘要：英语是初中教育体系当中重要的科目之一，同时也是全面提升学生综合素养和语言能力的关键所在。因此，在实际的英语教学过程当中，教师需要利用各种途径了解学生学习过程当中存在的相关问题，对英语教学内容进行有效的整合与优化。创造性地引入小组合作学习模式，鼓励学生自主进行英语学习和互动交流，不仅能够全面提升學生的课程参与度和学习主动性，同时也能够为农村初中英语教学质量和效率的同步提升提供更好的保障。

关键词：小组合作学习;农村初中英语;课堂教学;有效运用

在开展英语教学的过程当中，教师必须要充分考虑农村教育的特点和发展情况，结合学生的英语能力培养目标和阶段性的教学要求，科学地将班级当中的学生划分为不同的合作学习小组，为学生安排互动探究、自主学习、合作学习等环节，引导学生利用自己喜欢的方式和手段来进行英语学习。与此同时，还必须要加强对学生合作交流过程的关注，引导学生以小组为单位不断地进行实践和探究，并根据学生的具体学习情况对其进行相应的点评和指导。这样不仅能够最大限度地降低农村地区学生的英语学习难度，同时也能够全面培养学生的合作探究能力与英语核心素养。

一、科学划分合作学习小组

在以往的初中英语教学过程当中，部分教师通常将同桌或者前后桌的学生划分为一个小组，根据自身经验来进行相关教学环节或问题的设计。这种缺乏科学性和针对性的小组划分方式将会严重影响农村初中英语教学整体效果的提升。因此，教师就需要利用各种方式和学生进行沟通交流，根据学生的英语成绩将其划分为A、B、C三个层次，对每个层次学生的个性和共性进行全面的了解。然后，结合具体的英语课程教学要求和合作探究要求，充分考虑小组成员的能力互补、性格互补、优势互补等因素，有针对性地将6～8个层次相同或者不同的学生划分为一个英语合作学习小组，确保每个小组当中具有1～2名英语成绩较好或表达能力较强的学生。这样，当部分学生掌握了相关的英语学习方法技巧之后，可以分享自己的学习经验和心得，也可以根据具体要求引导其他小组成员进一步地进行英语学习，从而能最大限度地发挥小组优秀成员的引领和带动作用。

二、科学拓展课堂教学内容

与其他地区相比，农村地区的经济、科技、教育发展相对落后，大部分学生的英语水平和学习能力较为有限。在此情况下，若教师只是根据相关的教材进行实际的英语教学，学生往往很难理解英语教学当中涉及的一些英语单词、语法、句型，更别提利用英语进行具体的交流和写作了。因此，教师必须要对当下的英语教材进行全面的剖析和研究，充分挖掘其中与农村地区有关的教学元素，或利用互联网搜寻一些具有趣味性和生活性的教学内容，将其融入实际的初中英语课的教学体系当中。然后，再根据小组特性将内容划分不同的层次，引导小组学生螺旋式地进行初中英语学习。

三、有效构建英语教学情境

在农村初中英语教学当中，虽然部分学生能够通过课堂学习掌握基础性的英语知识，但在实际的写作和交流过程当中，往往存在较多的困难和问题。而且由于农村地区学生缺乏接触英语的机会，在日常学习和生活过程中很少应用英语进行沟通交流，因此并不能根据不同的需求来进行有效的组织和应用。基于此，教师就可以充分围绕教学主题为学生构建具有启发性和交互性的英语教学情境，引导学生在具体的语境中进行对话练习，鼓励学生利用英语进行相关的表达和交流。

例如，在进行“Unit 3 How do you get to school？”的教学过程中，教师首先可以利用多媒体视频向学生展现火车、公共汽车、地铁、自行车等不同交通工具，引导小组学生通过图文对照的方式进行单词的学习。然后，教师可以进一步向学生展示西方国家城市学生、农村学生等不同群体去上学的视频，让学生对视频中学生上学的情况进行讨论。另外，教师也可以为学生构建“上学路上”的情境，并提出问题：“How do you get to school？”“How longdoes it take you to get to school？”引导学生根据自身情况来进行交流：“I go to school by bike.”“It takes me 25minutes to walk toschool./It takes me tenminutes to go to school by bike.”

综上所述，教师必须要及时进行英语课堂教学的反思和总结，根据合作小组教学要求和学生的学习需求，不断地在课程当中引用多样化的元素和趣味性的英语教学内容，以期能够最大限度调动学生的英语学习兴趣。另外，教师也可以为学生构建与教学组织相关的情境，在其中增加一些与农村地区有关的元素，引导学生在具体的情境中进行英语学习和交流，并借助师生交流、生生交流的方式来解决相关的英语学习问题。这样才能为在农村初中英语教学课程当中全面应用小组合作学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张云.初中英语课堂小组合作学习的教学探讨[J].名师在线，2019（20）：38-39.

[2]张纪兰.初中英语教学中小组合作学习模式的有效运用[J].科学咨询（教育科研），2018（3）：92.

[3]王涛.小组合作学习在农村初中英语课堂教学中的有效运用[J].课程教育研究，2015（8）：118.

编辑 郭小琴