初中语文自主互助学习方式研究

沈振

摘要：在不断发展进步的社会背景下，国家倘若想要长久进步，必须培养高素质人才，因此对青少年进行培养教育至关重要。高素质人才具有较高的思维逻辑能力以及创新能力等，青少年在上学期间接触到的学科中，语文是提高其综合素质能力的关键，学习语文能够逐渐培养学生的理解能力和表达能力，所以提高初中学生的语文课堂学习效率，开展初中语文自主互助学习方式是刻不容缓的。针对如何开展初中语文自主互助学习模式进行探究。

关键词：初中语文;自主互助;课程改革

语文属于文科课程，在学生的理解中，学习文科就是死记硬背，背一些课文和古诗，因此在学习语文的过程中，学生往往处于被动的状态，不愿意主动学习，感觉学习语文是一件枯燥乏味的事情。语文老师在对学生进行语文教育的时候，应当多注重调动学生的参与积极性，改变语文教学模式，发展学生自主互助学习模式。学生通过自主互助学习方式来学习语文，能够有效提高初中语文课堂效率，在学习过程中学生之间相互合作，相互监督，共同完成对初中语文课程的学习。

一、初中语文自主互助学习型方法与原则

1.以问题为中心组织教学

语文虽然是文科，但是其中的实践知识占有较大的比重，在进行初中语文教学的过程中，打破以语文理论知识为课堂中心的教学模式，将重心变更到语文问题t面。学生获得进步往往是在困难和问题的催化下进行的，因此提高学生对语文的学习深度最好的办法就是为学生适当地制造困难和问题，学生面临问题时会认真对其思考并且会和同学进行交流，同学之间在共同解决问题的过程中完成了自主互助式学习，并且问题的存在能够加深知识在学生心中的印象。对于初中学生而言，和同学一起去解决面临的问题是一件很幸福并且难忘的事情，逐渐就会对语文产生学习兴趣，从而完成对初中语文课堂效率的提高。比如，晶华学校提倡的语文教学模式，在语文课堂中老师针对讲解的课文知识向学生提出问题，让学生思考，要求可以和同桌探讨，之后语文老师选定一位学生回答，在这个过程中，老师成功地将课堂重心转向了课上的问题，引起学生思考交流。

2.珍视探究中学生独特的课堂体验

在对初中学生进行语文课程教学的过程中，考虑学生的意见以及留意学生的感受至关重要。老师面向的对象是初中生，他们已经具备感知能力以及自尊心了，倘若老师用专横的教学方法对学生进行教学，学生会产生逆反心理，逐渐厌恶学习初中语文。教师应关注学生针对语文课堂提出的合理意见，站在学生的角度去思考问题，与学生以朋友的形式进行相处，培养学生的思考能力和创作能力。

3.面向全体学生和关照个别差异相结合

在班集体内存在学习成绩不统一的情况，有的学生自身的理解能力和记忆能力较强，那么学习初中语文知识会很简单，这样的学生语文成绩就会显得较为突出，但是存在一些学习理解能力不是很好的学生，他们在学习的过程中会遇到较多问题，逐渐丧失学习语文的信心，导致他们的语文成绩较差。初中语文老师应当针对不同学生的学习成绩和学习状态制定不同的管理制度，给予每一位学生机会。

二、语文探究性自主互助学习型课堂教学模式的构建

1.出示任务驱动，告知学习目标

想要更高效地提高初中學生的语文成绩，首先要为学生制定长期目标和短期目标，为学生量身制定学习计划，帮助学生向目标靠近。初中学生还未成年，在自我约束方面还存在较多不足，因此必须要有一个目标推动学生的学习。由于每一位学生对语文知识的掌握程度不同，因此老师为学生制定的目标理应不同。比如，初中语文老师找机会召开“座谈会”，进行一对一的谈话，这样能够帮助老师更加清楚地了解学生的心理状况以及抗压能力，老师再根据每一位学生的语文成绩为其量身制定目标，激励每一位学生学习。学生在向目标靠近的过程中，会与同学进行合作，相互监督相互促进，实现共同进步。

2.创设问题情境，组织学生小组讨论

实现自主互助学习模式，组织学生进行小组合作必不可少，在小组合作中学生会意识到同学之间交流的重要性，体会到与他人共同合作完成任务的喜悦，激发学习语文的兴趣。语文老师应在课堂上抓住机会创造语文问题场景，引导学生进行小组合作，比如老师可通过一张图片或者课本上出现的一句文言文引发学生思考，提出相关问题，为学生留出讨论和思考的时间，从而提高学生的学习热情。

在社会不断发展的背景下，学校的教育工作方式也应当做出适当的调整，创新任课老师的授课方式，在初中语文教学过程中摒弃传统语文教学方法，让老师独自在讲台上读课文的现象消失。语文自主互助学习课堂是指在课堂上以学生为中心，老师对其进行教学，同时实行小组合作等互助学习模式。打造学生自主互助学习模式，通过同学之间的相互监督、相互扶持，完成对初中语文学科的学习，从而提高课堂效率，进而完成对创新型人才的培养，促进中国的可持续发展，提高中国在国际舞台上的地位。

参考文献：

[1]王桂侠.初中语文自主互助学习方式研究[D].河北师范大学，2018.

[2]包三十五中学《以自主互助学习方式构建开放式语文课堂的实践与研究》课题组.初中语文《以自主互助学习方式构建开放式语文课堂的实践与研究》[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C]，2010：9.

[3]陈玉宇.初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略探究[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）[C]，2019：3.

编辑 郭小琴