多媒体在初中物理演示实验教学中的应用

摘要：物理学是一门科学，通过观察和实验，发现规律，建立物理概念。初中物理教学在黑板、模型、实验等传统教学媒体的基础上，结合多媒体进行教学，多种教学方式，让复杂难懂的物理原理变得简单，消除学生对物理学的畏惧心理，让学生主动学习，爱上学习。首先分析多媒体技术在物理演示实验中的策略，之后给出使用多媒体技术辅助教学的建议。

关键词：初中物理;多媒体;实验教学

现代科学发展速度越来越快，生产力相比于一百年前有了很大的提高。随着科技的发展，学校要求学生掌握的知识不断增加。如果增加学生的学习时间，会给学生带来较大的学业负担。多媒体技术可以提高课堂效率，让学生在短暂时间内学到较多的知识。实验教学是物理教学的重要环节，通过实验，帮助学生建立物理学知识框架，培养学生的思维能力、观察能力。物理实验教学受到时间、空间的限制，如果实验没有达到理想的效果，学生就很难从实验现象联想到知识理论，学习效果就会大打折扣。多媒体技术应用实验教学中可以解决上述问题，多媒体可以化小为大，随意拉近和拉远距离。在教学过程中，恰当使用多媒体能够优化传统教学的过程，调动学生的学习热情，丰富教学形式，让复杂的物理原理变得简单易懂。得益于多媒体技术，学生接受知识的能力和分析问题的能力有了很大的提高。

一、多媒体技术在物理演示实验教学中的运用策略

（一）激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”多媒体技术能扩大学生获取信息的来源，利用学生好奇心强的特点，通过实验演示，激发他们的学习积极性、求知欲[1]。初中物理学习探究阶段以实验和活动为主，老师可以利用多媒体训练学生的思维能力，营造良好的学习氛围。多媒体技术凭借直观图像、情景交融等优势从众多学习工具中脱颖而出。多媒体技术给学生带来感官冲击，让学生快速融入模拟情景中，唤起学生的探索欲望。

（二）与物理实验教学相整合

多媒体技术可以克服物理实验效果不明显的缺点，例如电磁感应现象，电容的充电、放电过程。一些老师语言难以描述的现象，多媒体技术可以清晰展示实验过程，学生对知识就能很好地吸收和理解。一些实验发牛过程很短，学生来不及仔细观察，多媒体技术可以多次模拟实验过程，有利于学生对物理现象进行仔细分析。

（三）有助于突破教学的重难点，提高课堂教学效率

实验是物理教学的主要环节，很多用语言难以描述的道理和现象，通过实验学生就能很快明白[2]。多媒体技术可以将实验全过程展示在学生面前，不受时间和空间的限制，学生可以观看到实验的全过程，老师可以调节播放的速度，学生不明白的地方，老师可以暂停进行讲解。多媒体技术可以让抽象的知识形象化，帮助学生理解。

（四）能极大地提高课堂教学的容量

在课堂上板书很浪费学习时间，降低学习效率。老师可以提前做好PPT，在课堂利用多媒体直接展现。做物理实验，需要的步骤也耗费很多时间，多媒体可以直接播放实验视频，播放的速度还可以进行调节，这样一来，减少了时间的浪费，增加了课堂教学的容量[3]。多媒体课件可以利用色彩、表格吸引学生的注意力，帮助学生理清知识，分清重难点。运用多媒体课件，可以编制课后习题，为学生提供更多练习机会，提高学生的能力。

二、使用多媒体技术辅助教学的建议

（一）合理使用多媒体技术

多媒体技术可以在物理教学中创设情景，吸引学生的兴趣，让学生身临其境，主动学习物理知识。合理使用多媒体技术可以提高课堂效率，但是如果使用不当，就会适得其反，产生不好的影响。一些教师把多媒体当成摆设，对照多媒体上的PPT对教材内容进行教学。多媒体技术是为了丰富课堂内容，而不是套着新模式外壳的传统教学。教师不要过度追求现代化，把物理课变成PPT展示课，教师不是PPT的放映员，而是知识的讲解员。老师和学生是需要在课堂上进行知识交流，教师的讲述十分重要，不能完全由课件代替。

（二）注重教与学的结合

传统的教学模式，是以老师为主，老师上课讲解知识，学生只有认真听讲、做好笔记。现代教学模式改变了以老师为主的教学模式，提出老师的教学工作应以学生为中心进行展开，调动学生的积极性是一个关键的内容。现阶段一些教学课件是在改变老师的教学方式，借助电脑优化教学模式，多媒体进行演示，解决之前老师不能说清的问题。多媒体教学很少关注到“帮学生学习”这个问题，帮助学生主动学习的这部分教学设计有所欠失，没有认识到课件的“交互性”。多媒体教学设计应该以揭示教学内容为中心，鼓励学生主动学习，老师和学生的交流更加顺畅。

总之，多媒体技术凭借图文并茂、生动形象的特点，受到学生和老师的喜爱，在教学中发挥着独特的作用，使初中物理课堂的知识容量变大，课堂效率提高。多媒体在初中物理教学实验中，丰富教学内容，激发了学生的学习兴趣。老师使用多媒体的过程中，围绕教学目标展开工作，要多和学生进行交流，了解学生的看法和建议，总结出合适的教学方案，提高教学质量，达到最优的教学效果。

参考文献：

[1]李剑文.浅谈多媒体在初中物理实验教学中的运用[J].中国信息技术教育，2011（2）：51.

[2]李展江.多媒体技术在初中物理演示实验中的应用[A].现代教育教研学术论文集[C]，2015.

[3]陈丽.实验演示在初中物理課堂教学中的应用[J].情感读本，2017（17）：83.

作者简介：王亭（1985.9-），女，吉林农安人，学士，农安县三岗镇初级中学教师。研究方向：初中物理。

编辑 鲁翠红