面向智慧课堂的英语微课设计研究

赵依萍

摘要：在信息化时代背景下，微课辅助英语智慧课堂，是信息技术与英语教学深度融合的产物。微课作为一种新型课程资源，以其短小精悍、内容丰富、主题鲜明、交互性强的特点不仅顺应了“碎片化知识时代”的历史潮流，而且对于激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力及提高学习效率都有重要的意义。

关键词：智慧课堂;微课;微课选题;微课设计

微课作为一种新型课程资源，主要用于传统课堂教学的补充，给学生提供更大的自主学习空间，让学生充分利用碎片化的时间学习知识点，或观看视频提前预习或供学生查缺补漏;也可用于拓展教学，满足学生个性化的学习需求。本文在分析大量优秀微课案例的基础上，通过微课的选题和设计策略，探讨面向智慧课堂的英语微课的设计研究。

一、英语微课的选题

1.小目标，大价值

教师在设计英语微课之前首先要设定教学目标，设定的目标应小、单一、明确、易达成，不要设计抽象模糊、大而空泛的目标。如：“基数词巧变序数词”“辨析alone和lonely”“Writing：A letterof complaint”等都是比较优秀的选题。而对于信息量大的学习内容，则可以通过逐一制作等内容分解的方式，形成系列微课。例如语法专项中宾语从句的讲解，可以分“宾语从句之连接词篇，宾语从句之语序篇，宾语从句之时态篇”等系列化的视频一一呈现给学生。研究显示，超过6分钟的微课视频受欢迎程度直线下降。因此，选取一个独立的小话题为切入口，把内容讲解得越清楚，选题的价值也就越高。

2.点聚焦，学生爱

英语微课的设计，要始终坚持“以学生为中心”的原则。教师对学生的定位要准确，要分析学生的学习特点和学习方式，根据不同的学情选取恰当的微课主题;选题要有针对性，有实际意义，例如教学中的重难点、考点、易错点等都可以作为微课的选题对象。如：“What和How引导的感叹句”“few，a few，little，a little的辨析”“die&death&dead&dying辨析”等都是考点，也是学生的易错点，所以把这些琐碎的知识点以微课的形式提供给学生，既满足了学生的个性化需求，又实现了智慧课堂的需求。

二、英语微课的教学策略

由于微课是基于视频的单向信息传递，缺乏面对面的交流，因此学生在观看的过程中容易走神。教师在设计微课时应认真思考什么样的教学策略才能更好地呈现知识点，让学生愿学、感兴趣。在学习了众多优秀的英语微课案例后，笔者总结了以下几个方面的教学策略。

1.讲故事，引兴趣

情境化教学不仅能引起学生的关注，增强学习动机，而且注意力集中时间也较为长久。故事情境的设计要从学生的实际生活和学习人手，既要注重故事内容的趣味性，把握故事情节的曲折性，又要注意選取学生身边的事情，拉近与学生之间的距离。例如，在Writing：A letter of Complaint这节微课中，一开始作者就提出同学们有没有遇到过此类情形呢？你在商店买到的东西并不满意，可能由于虚假广告或者质量太差等，你会怎么办呢？会自认倒霉退货还是写投诉信呢？那可能我们会写一封投诉信。那投诉信的结构是什么样呢？如何用平和的语言写一封得体的投诉信呢？开篇贴近生活的场景配以应景的图片和动画迅速吸引了学生的注意力，促使学生迫不及待地继续观看下去。

2.巧提问，促“互动”

微课的一个缺点就是缺乏师生间面对面的交流，一屏之隔难免会让学生分心。因此，适时恰当的提问能捉使学生关注微课内容，引导其积极参与到微课的学习中来。在微课教学进程中或结束时，抛出问题，增强学生后续学习的动机，启发学生思考，增强学生发现问题、深层次思考问题和解决问题的能力。例如，在“traveling话题”这节话题复习的微课中，设计者以traveling为中心话题，利用思维导图的形式，从地点、时间、交通方式三个方面依次向学生提出问题（如：我们出行时经常乘坐哪些交通工具？乘坐交通工具相关的短语都有哪些呢？我们可以用怎样的句式来表示呢？），不断激活学生的背景知识，为接下来的话题做好铺垫。

3.动静结合，效果好

微课设计用得比较多的有PPT+录屏的模式、手绘软件、爱剪辑、Focusky等，其中以PPT+录屏式最多。PPT+录屏式，动静结合，静态画面与文字可让学生思考，而根据教学内容和教学目的的需求，有效组织信息资源，合理运用图片和动画效果，不仅能吸引学生的注意力，而且使学生通过多个感官来获取相关信息。因此，对于情境化的微课教学或者枯燥的知识点讲解时，适时穿插相关的动画或影视能对学生的理解和掌握起到事半功倍的效果。另外，在许多优秀的微课案例中，Focusky也被频繁使用。Focusky是一款新型多媒体幻灯片制作软件，操作便捷，演示效果生动。相比传统PPT、Focusky的3D镜头，缩放、旋转和平移特效等像动画电影一样给我们的视觉带来强烈的冲击力。

美国教育家杜威说过：“if we teach today as we taught yesterday，we rob our children of tomorrow.”面对数字化的发展，我们的传统教学已不能完全满足学生的学习需求。因此，立足教学实际，精心选题，精心设计微课内容，让学生真正实现自主个性化学习，促进我们的英语课堂智慧与高效并存。

参考文献：

胡铁生，胡永春.微课设计方法与技术[M].广东教育出版社，2014.

编辑 鲁翠红