刍议初中语文教学的听说训练思路的构建

陈青刚

摘要：现如今，社会发展愈发完善，人们的教育意识不断提升，也对现代教育提出了更高的要求与标準。在新课程改革背景下，强调语文教育不但要求学生掌握读写能力，还要具备听说能力。初中作为九年义务教育的重要阶段，关乎学生的未来发展，也是学生语文核心素养、语文阅读能力、听说能力等诸多能力养成的重要阶段。但是当前大多数初中语文教师将教学的重心侧重于提高学生的语文成绩上，以至于忽视对学生听说能力的培养，导致学生出现“死读书”的问题，学生只会书面表达，口语表达能力被弱化，影响学生的未来发展。语文学习并不能仅停留在认字、写字上，还要注重培养学生的语文核心素养与听说思维，才能促进学生协调发展。为了有效改善语文教学现状，需要语文教师提出有效的解决措施，优化语文教学的听说训练思路，才能实现语文教学的创新与发展。

关键词：初中语文;听说训练;思路构建

随着新课程改革的不断深入发展，教育方式、教学观念发生了巨大的改变，这也使初中语文教学迎来了新的机遇与挑战。这就要求初中语文教师牢牢抓住变革机遇，及时发现自身教学的不足，积极更新自身的教学方式与教学观念，才能有利于听说训练思路的构建，丰富自身的知识领域，优化语文知识结构体系，促进初中语文听说训练水平的提升。故此，本文主要以初中语文教学的听说训练思路的构建，进行以下几点分析，以期促进初中生语文综合能力的提升。

一、优化知识的联系性，实现课堂教学的延伸与扩展

为了让学生学会倾听，并掌握良好的表达能力，初中语文教师需要在日常教学中意识到听说训练的必要性，进而立足于学生的认知特点、接受能力、学习情况等诸多方面，改变传统的一刀切、灌输式教学方式，根据教学内容，为学生提供听说交流的机会，并有效引导，让学生根据自身的生活经验，在课堂上积极与学生分享[1]。在分享的过程中，既锻炼了学生的表达能力，又让学生学会了倾听，有利于学生听说训练思路的构建及课堂教学效果的提高。值得初中语文教师注意的是，教师在学生分享的过程中，不能打断学生，要给予学生更多的尊重与鼓励，才能让学生有分享的欲望，才能提高学生分享交流的积极性与主动性。

例如：初中语文教师在讲解《秋天的怀念》时，可以在未授课前，让学生相互讨论你最喜爱的季节，并说出季节中美丽的景色，然后邀请一部分学生分享自己的观点，让学生学会认真倾听，当学生分享完以后，教师可以给予此部分学生一些建议与指导，帮助学生规范自身的语言表达能力，掌握表达的技巧，学会运用合适的词语去描述表达自己的想法，锻炼学生的口语表达能力，培养学生的听说思维，使学生通过听说训练增强自身的语文核心素养，为日后的语文学习奠定良好的基础。

二、注重课外知识的导入，提高学生的听说意识

在不同阶段学生的心理与生理方面会表现出不同的特点，初中时期，是学生抽象思维快速发展阶段，初中生思维意识不断提升，也更加善于观察生活中的事物，并且对新鲜事物充满好奇心与探索欲。为此，初中语文教师可以牢牢抓住学生这一特点，进而在课文基础教学的情况下，结合学生丰富的日常生活，提高课堂教学的趣味性、有效性[2]。初中语文教师可以将学生的生活经验作为教学切入点，让学生结合有趣的经历展开分享。同时也可以定期举办朗诵比赛活动，调动学生参与的积极性与主动性，提升学生的听说意识。学生在听说训练中，不仅能锻炼自身的朗诵能力，还能受到文化作品的艺术熏陶，有利于学生文学修养的强化。

例如：初中语文教师在讲解《我的母亲》时，可以让学生谈一谈自己与母亲之间发生的难忘的事情、如何处理自己与母亲之间的关系等。通过学生在课堂上的有趣分享，不仅能锻炼学生的语言表达能力，还能加深学生与学生之间的认识，让学生感受到语文课堂的趣味性，提高学生的语文学习积极性与主动性，强化学生的听说意识，提高学生的听说能力。

三、实现读写与听说的协调发展，提高听说训练的有效性

提高听说训练的有效性，需要促进学生读写能力的提升，只有和谐处理好读写与听说之间的关系，才能实现读写与听说的协调发展[3]。这就需要初中语文教师构建完善的听说训练，进而在日常训练中不断地丰富学生的语文知识，提高学生的语文核心素养，才能在潜移默化中增强学生的读写与听说能力，促进学生综合发展。

例如：初中语文教师在讲解《春》时，教师可以让学生首先描绘春天的样子、春天的事物等，学生通过讨论分享自己的观点后，进而引出教学内容，调动学生学习的积极性与主动性，让学生快速投入到课文的学习中。针对课后作业的布置，教师也可以稍作改变，可以让学生写课文读后感，或者以“春”为题进行作文创作等，以此锻炼学生的读写能力，实现读写与听说能力的协调发展。

初中语文教师在日常教学中，应该立足于学生的实际特点，根据教材内容，规范学生的阅读习惯，教授学生阅读方法，进而通过构建听说训练，锻炼学生的语言表达能力，强化学生的读写能力，提高听说训练的有效性，才能促进初中语文教学的创新与发展，使学生的语文核心素养不断提升。

参考文献：

[1]朱英.浅谈初中语文教学的听说训练思路构建[J].现代语文（教学研究版），2017（5）：83-84.

[2]姜军.初中语文教学中听说训练的思路构建[J].语文教学与研究，2017（32）：108.

[3]郭月霞.初中语文教学的听说训练思路构建初探[J].华夏教师，2017（7）：41.

编辑 杜元元