浅析情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用

王显红

摘要：在当前新课程不断改革的背景下，对中学语文教学提出了更高的要求。它要求教师转变传统教学模式，注重与学生进行互动与交流，以便可以有效调动学生学习的积极性。情景教学法是现代语文教学中应用范围最为广泛的一种教学方法，它能够有效地活跃课堂教学的氛围，帮助学生理解教材知识，从而提高语文课堂的教学效果。所以在初中语文课堂教学过程中，教师应充分地利用情景教学法进行教学活动，以便可以有效地加深学生对文章的理解，进而有效地提高语文课堂教学的效率。

关键词：情景教学;初中语文;课堂教学;有效应用

情景教学其实就是将教材中所讲述的情景，通过图片、视频等形式表现出来，然后再借助音乐将教材中的情景再现出来，让学生产生一种身临其境的感觉，以此来引导学生进行自主的探究学习活动。所以，在当前初中语文教学中利用情景教学法进行教学活动，可以帮助学生深刻理解文章大意，体会文章所表达的情感。基于此背景，本文主要就情景教学法在当前初中语文教学中的应用进行了探究，望对提高初中语文课堂教学的效率有所帮助。

一、灵活运用情景互动，拉近师生之间的关系

和谐、融洽的师生关系有助于提高学生的学习兴趣，同时也有助于提高课堂教学的效率。但在当前语文教学过程中，由于受到传统教学观念的影响，部分教师忽略了与学生进行交流与互动，不了解学生的基本学习情况，从而致使教师所制定的教学目标太过于偏离学生的实际学习情况，严重影响学生自身的学习和发展。那么面对这一情况，便需要教师及时转变教学观念，并利用情景教学的方法增强师生之间的互动。以便让教师通过交流的方式对学生的兴趣爱好以及实际的学习情况有一个详细的了解，从而可以有效地拉近师生之间的关系。此外，通过交流教师可以针对学生的实际情况为其制定一个相应的教学目标，进而可以增强学生学习语文的信心，提高他们学习语文的能力。

例如：在学习人教版七年级语文教材《纪念白求恩》一课时，学习的目标主要是让学生可以在了解内容的基础上，学习白求恩的共产主义精神。但是由于学生距离那个年代太过久远，所以可能会对文章所表达的情感体会不够深切，那么教师便可以借助情景导入的教学方法，加深学生对文章的理解。如教师可以在课前让学生翻阅资料查看白求恩同志生平，然后在语文课堂上，教师利用多媒体技术为学生播放《白求恩纪念歌》，以此来吸引学生的眼球，最后教师可以向学生介绍白求恩的生平，以此来激起学生的爱国主义情怀，调动他们学习的主动性，激发他们的学习兴趣，同时还可以通过不断的交流与互动，拉近师生之间的关系。

二、依照语文课本内容，巧设情景互动的剧目

创设情景最根本的目的就是要让学生理解文章的内容，所以在初中语文教学中，运用情景教学法的首要条件就是要与教材内容紧密联系，根据教材的内容进行教学活动。那么为了吸引学生参与到课堂教学活动中，可以参考课本的内容设置一个情景互动剧，从而让学生通过亲自参与的形式加深他们对课本的理解，同时也可以培养学生从点不同角度思考问题的习惯。

例如：在学习人教版九年级语文教材《我的叔叔于勒》这一课时，为了提高学生学习的兴趣，教师便可以借助情景互动剧的形式进行教学活动，鼓励学生从多个角度看待问题，并通过对文章内容的理解，树立二正确的人生观。如，教师可以将文章中“盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒”这四部分的内容设置为情景剧;然后将学生分为四个小组，每组表演其中的一个片段;最后教师让学生自己探讨对文章内容的理解。以此可以增加课堂教学的趣味性，加深学生对文章内容的理解，提高学生的语文成绩。

三、合理创设情景内容，激发学生学习的兴趣

在当前初中语文教学中，情景的创设是随着课程要求而改变的，所以要根据不同的课程内容合理地进行情景的创设。由于每一篇文章的内容不同，所表达的情感不同，所以需要教师按照不同的要求合理地创设情景，以此才可以有效地激发学生的学习兴趣，调动他们语文课堂学习的自主性，从而可以有效地提高语文课堂教学的效果，发挥情景教学法的作用。

总而言之，在初中语文教学过程中，利用情景教学方式进行教学活动，不仅可以调动学生学习的热情，提高他们学习语文的兴趣，还可以有效地活跃语文课堂的气氛，提升他们的阅读理解能力。而且通过情景创设的方式进行教学活动，对于拉近师生之间的关系，构建和谐、友爱的班集体有着极其重要的促进作用。所以，在当前初中语文教学中，教师应结合文章内容灵活运用情景教学法进行教学活动，以便调动学生学习的自主性，提升初中语文课堂教学的质量。从而在此基础上，可以有效地提高他们自身的语文素养，促进他们全方位发展。

参考文献：

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编辑 杜元元