APP下载

核心素养下初中英语课堂教学

2019-02-22戴佳

教育·教学科研 2019年12期
关键词:口语生活化初中英语

戴佳

核心素养所包含的是学生适应未来社会必不可少的关键能力与品格,也是促进学生终身学习和进步必不可少的条件。基础教育阶段的重要目的,就是为学生的全面发展奠定坚实基础,而初中阶段作为基础教育的关键时期,更是应该承担起培育学生核心素养的责任。虽然初中英语学科教育的主要内容是对学生进行语言素质的培养,但是在这一过程当中也要加大对核心素养的渗透力度,通过促进学生英语核心素养的养成增加学生的语言学习质量和动力,打造高质量的英语教学课堂。

选用生活化的教学手段

生活本身就是英语语言的来源,语言学习的最终目的就是应用于生活。通过将语言教学和生活化教育相整合,可以促使学生在学习语言的同时体验生活,在良好的生活语境之下理解和应用语言,促使学生对语言学习保持持久热情。核心素养教育也指向了语言应用,而且特别重视语言和实际生活之间关系的建立,所以可以通过运用生活化教育方法培育学生核心素养,增加学生语言学习的动力。

促进教学内容生活化 教师要在生活化教学当中选择贴近学生实际生活的内容,把学生的注意力吸引到英语语言学习上,提高学生的学习投入度。例如,在教学Traveling时,教师就可以让学生预先准备自己旅行的照片,然后到了课堂的小组互动环节,恰当运用英语语言为大家介绍自己的旅行情况,让学生因为沉浸于生活化情境而充分感知英语语言的奥妙。

作业设计生活化 作业是获取教学反馈信息、了解学生语言掌握情况的有效载体,设计生活化的作业可以激励学生主动运用英语知识提高语言能力,从而发展学生核心素养。例如,在教学TVprograms后,教师可以为学生设计以下作业:What is your favorite TV program?Can you describe something as much as you can?Please write a paragraph about your favorite TV program. And then you can share with your classmates.

重视英语语言输入

现如今,我们所处的这个社会正处在信息爆炸的全新时代,信息数量激增,如何在海量的信息当中筛选和得到有效信息,成为现代人适应社会的必备技能。如今的时代强调学生必须要拥有良好的信息获取与分辨能力,而如今的社会条件也为学生这一能力的发展提供了一定的便利。学生可以通过多种平台获取海量信息,拓展知识面,提升英语语言素质。这样将会大大提高学生语言积累水平,也会为学生核心素养的發展打下坚实基础。

在英语阅读教学环节,教师要抓住教学契机,对学生进行阅读能力培养,增加学生的语言输入和语言积累。一方面,教师可以通过分层设置阅读问题,引导学生理解文本,感受文本内涵。例如,在教学Teenage problems时,教师可以设置问题:What are the main teenage problems?How to solve the teenage problems?What should you do to solve these problems?What will you do next?这些问题既对文本信息与内涵进行了挖掘,还推动了课堂内容的延伸,更能激发学生的情感与思维,促进学生核心素养的发展。

另一方面,教师要注意对文本的文化内涵进行挖掘,培育学生文化品格核心素养。例如,在教学Good manners时,教师可以为学生补充不同国家在礼貌语言应用方面的差异,增加语言输入内容,让学生感受文本当中浓郁的文化气息,促进学生文化素养的发展。

锻炼学生语言应用能力

语言应用指的是从语言输入到输出的过程,培养学生语言应用能力是初中英语教学的重要任务,也是核心素养教育给英语教学提出的重要要求。语言的输出与应用主要是借助口语以及书面表达这两个途径来完成。就目前而言,口语表达是英语教学当中比较薄弱的环节,这直接影响到学生口语能力的发展以及对语言的理解与认知。为了对学生进行口语技能的训练,教师可以在英语单元学习完成之后组织辩论比赛、朗读活动、角色扮演等,有助于推动学生口语交际的活动,给学生提供一个良好的口语实践氛围,锻炼学生的自主学习能力以及合作互动意识。从写作方面看,写作是促进学生表达思维与内化知识的有效方法,在培育学生核心素养方面有着突出作用。教师在设置写作训练时,要引导学生耐心观察生活,善于从不同途径累积写作素材,彻底消除学生的写作畏难情绪。例如,在学完Flms之后,教师要求学生介绍自己最喜爱的电影,让学生主动联系自己的已有体验进行创作,提高学生对课上所学知识的应用水平。

结束语

受到中高考指挥棒作用的影响,初中英语教师在具体的教学实践当中,通常会把更多的关注点放在学生高分数的获取方面,忽略了学生英语综合素质的锻炼,给学生提供了一个比较压抑的语言学习环境,同时也限制了学生的思维,影响了学生学科核心品格的培养。在核心素养教育的要求以及指导之下,初中英语教师需要跳出传统教育,根据核心素养培育的要求和初中生的身心发展规律,优化教学方案和教学指导,基于学生全面发展视角,促进核心素养教育的落实。

(作者单位:江苏省海门东洲国际学校)

猜你喜欢

口语生活化初中英语
初中生活化写作教学实践
初中英语写作教学方法初探
如何让数学教学生活化
如何让初中英语教学更有效
初中数学生活化教学初探
如何将数学知识生活化
酒中的口语诗
提高口语Level 让你语出惊人
口语对对碰
如何进行初中英语阅读教学