浅谈小学数学课堂的有效教学方法

杨 丽

(海南省琼海市第一小学 571400)

由于新课程改革的逐步推进和广泛实施，已然成为教师教学时的理论导向.小学数学是学生进行数学学习的基础期，数学基础知识是否扎实，会直接影响到学生在掌握数学知识和数学技能方面的正常发挥.小学数学课堂教学是教授学生数学知识，提高其数学能力，拓展学生思维创新能力的重要场所，可以说课堂教学效率与数学教育质量直接相关，更会影响到学生数学素质的整体提升.因此，在提高小学数学课堂教学的有效性方面，数学教师仍需不断努力去探索相关的教学经验.

一、小学数学教学应以学生为主体

小学生的认知还不够成熟，要让小学数学课堂教学取得好的效果，作为小学数学教师非常不容易.小学数学教育应以学生的学习发展为主体，学生对数学知识所掌握程度，学习经验以及学习环境是重要的数学资源.数学教师应为学生提供相应的数学教学活动，激发学生学习兴趣主动参与到教学活动中.并训练学生的动手能力，让学生相互间交流进行探讨式的学习研究，真正做到对数学基础知识的理解和掌握，让其对数学的学习方法和数学思维更加成熟.当学生以自我为主体进行数学学习时，不仅有效地提高了学习质量，其情感体验也得到了充分的发展，这对提升学生数学的综合素质有很大的帮助.因此，充分发挥学生作为学习主体能动作用，可以增强小学数学课堂教学的有效性，更好地完成教学目标和教学任务.

二、小学数学教学应采用多种教学方法

想要提高小学数学课堂教学的有效性，必须采用多样的教学方法.从多年的教学经验来看，学生学习能力的增强，智力得以发展，对知识的巩固和掌握，并不是一种教学方法就可以做到的，是将各种教学方法有机结合灵活运用的结果.造成教学方法多样性的原因，是因为教学内容、环境、对象以及教师自身素质不同，这些因素会让所采用的教学方法也必然会发生变化.因此教学方法必须多样性，才能适应变易的教学活动.其二是由学生参与教学活动的积极性决定的.利用多样的教学方法，激发学生的学习热情，提高学生学习兴趣.其三，它取决于各种教学方法的性质和功能.每种教学方法都有各自的适应度和局限度.小学数学教师必须精心探索各种方法的有利点，再以综合方式来有效实施教学方法.当前所使用的教学方法有很多都包含启蒙元素，可以帮助调动学生的主动性和学习热情.但是，能否实现启蒙因素的作用取决于教学的指导思想.所以，采用的教学方法，我们必须始终符合教学的启示的想法，教师的教学更应结合学生的认知规律以及生活经验，对教材实施再创造教学，让学生体验和感知到数学知识的重要性.还有一点，数学教师应多在现实生活中提取生动有趣的数学素材进行教学，在熟悉的事物中学习更能激发学生的学习兴趣.另外还应给予学生更多的学习空间，让学生充分发挥自主学习能动性，让小学数学课堂教学更具创造性，从而达到课堂教学有效性的目的.

三、鼓励学生敢于猜想

通常的数学猜想是指基于已知条件和数学基础知识，对未知量及关系的一种判断.这种猜想对促进数学发展和学生思维能力培养等方面发挥了重要作用.小学数学教师在课堂教学中应鼓励学生大胆设疑勇敢提问，给予学生合理猜想的空间，对培养学生的创新思维非常有效.作为数学教师必须给学生创造猜想的有利条件，比如在教学时，教师可以利用新旧知识间的关联性创建矛盾情境，让学生从中猜测新知识内容.教师应在日常数学课堂教学中可以多设立些能有多种结果，多种解题方法的练习题，鼓励学生在各个方面，各种角度去大胆猜测.另外教师在课堂教学时必须认真构思，巧妙提问，并创立问题情境，来激发学生的学习兴趣，积极思考，教师再加以合理指导，引导学生探索多领域知识，并利用积累的学习经验进行大胆猜想，让其创新思维得以有效拓展.也可通过设计特定的数学情境或活动，来指导学生借助生活体验进行合理的猜想.还有一点，教师应积极帮助学生验证他们的猜想.学生在课堂积极思考，大胆猜测，创新思维也油然迸发.然而，学生的猜想是否正确，是否有价值，还需教师引导学生精心求证.经验证，如果猜想是不正确的，就应指导学生重新思考并调整思路，让学生意识到只有将验证和猜想有效结合，猜想才具有实质意义，以此来培养学生严谨的求学态度.教师还应鼓励学生在学习实践中参与知识形成过程，并给予学生充足的时间，以便学生可以探索自己的验证.学生的大胆猜想让小学数学课堂教学更具有深度和广度，其教学的有效性更是显而易见.

四、注重教与学的反思保证课堂教学效率

小学数学教师在进行课堂教学时，对每节课都应该进行深入的分析和反思，在课前应对教学内容深入分析，预先设定好每个教学环节，尽量做到预先设定的能与实际教学相吻合.事实上任一堂课在课后反思时，多少会发现存在一些不足之处，教师应认真剖析和研究，努力做到将不足之处逐渐完善.另一方面，还应引导学生在学习过程中不断反思，有助于提高学生的学习能力和数学知识的巩固.

小学数学教师应为学生提供良好的学习环境，采用多种教学方法，并根据学生实际的学习能力建立相应的教学情境，充分调动学生自主学习的积极性，引导学生相互间互动进行探讨式教学，培养学生思维的创新能力，进一步拓宽学生的学习思路，让课堂教学更具开放性，将学生的学习潜能完全挖掘出来，这是小学数学课堂教学方法的有效性更好的展现.