初中数学探究式教学的实验

王彩霞

(江苏省连云港市赣榆初级中学 222100)

逻辑思维是学习数学的最好工具，初中数学知识能够训练学生逻辑思维意识，使得学生解决数学问题时更加细心，使得学生能够站在数学的角度上分析数学问题，不断解决实际生活中出现的问题.数学学习能够提升学生思维严谨性以及创造性，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生自信心，提升学生数学学习能力.在实际教学中，教师要善于借助研究式教学形式进行教学，引导学生通过各种实验加深印象，培养学生空间意识和思维想象力，以此不断提升数学教学教学实效性.

一、教师要为学生提供有效教学方法

数学研究式教学的实验有效实施是对教学重点以及难点的有效突破，帮助学生解决更多实际生活中存在的问题，帮助学生掌握和积累更多数学知识，借助各种新颖教学方法进行教学吗，加深认知.

1.善于思考，合理探究

数学知识发展非常长远，并且数学知识和实际生活存在很大关系，很多数学知识都是出自实际生活中，都是对实际生活中知识的分析和总结形成的，在实际生活中会制造圆筒盖子以及计算车速时，可以将其延伸到数学知识中的圆形特征以及速度变化规律等上，所以在实际教学中要引导学生善于思考和分析，结合数学知识寻找实际生活中的问题，通过熟知知识感受数学知识的变化，善于思考、分析和总结，有效解决各种实际生活中的问题，以此不断提升数学教学质量.

2.巩固基础，提升应用

数学学习首先要掌握概念知识、公式和定理等，进而在通过大量数学知识练习巩固基础知识，加深对数学知识的记忆和印象，最终达到学以致用效果.所以，在实际教学中，教师要引导下学生善于复习知识，综合使用数学知识，不断拓展研究，为学生提供不同层次的数学知识，提升学生思维意识和独立思考能力，使得学生学会自主思考问题，最终可以轻松解决各种类型数学问题.在实际教学中，教师要引导学生善于运用各种科学方法进行教学，善于使用自我熟知的学习方式，学会解决实际问题，提升自身能力和意识，从而不断提升数学教学质量.

3.开阔视野，自主学习

数学知识包含的内容较多，为使得学生可以在广阔数学知识中提升自我，感受在屋里，学生可以在大量阅读学习中自主思考和分析，在实际生活中养成自我观察和思考的习惯和意识，干预尝试，针对数学知识大胆实践，最终可以在自我积极努力下，自主学习，掌握更多数学知识，以此不断提升学生数学逻辑思维意识，促进学生未来进步和发展.

二、初中数学探究式教学实施

探究式数学实践主要是建立在结合知识为学生创设问题情境，使得学生学会探究，拓展数学研究方法，使得学生学会探究数学知识，选择更加科学合理的方式学习知识，提升学生对数学知识的理解和掌握，以此不断提升数学教学质量.

1.营造良好问题情境

在实际教学中，教师要结合数学知识为学生营造良好问题情境，为学生提供真实研究机会.那么在初中数学教学中该如何为学生营造问题情境是需要及时解决的问题，教师要激发学生学习兴趣，在实际教学中要考虑学生基础知识水平、教学情况以及基础知识等综合分析，问题的设计能够激发学生独立思考，自主学习，结合实际生活中知识进行设计，先借助实际生活激发学生习学习兴趣，进而在将问题抛入到课堂中，引导学生针对数学问题进行思考、分析和研究，在学生努力下自主解决问题，提升学生自主学习能力，在实际教学中要善于激发学生学习热情，不断实现数学教学目标.比如：在学习苏科版《图形的平移》时，教师可以借助火车移动等需要学生注意力，使得学生对知识产生兴趣，进而在依据学生实际情况提出问题，什么时图形平移？在平移中需遵循什么规则吗？等等问题，问题的提出要满足循序渐近原则，进而引导学生针对问题有针对性探究和学习，自主学习，独立思考，最终解决数学问题.

2.拓展数学研究方法

教师在实际教学中不能局限在翻译教学形式上，要针对学生变化及时转变教学形式，善于改进和创新教学模式.在实际教学中要为学生提供能够自主学习、思考、及时解决问题的方法，以此不断提升学生实践能力.在数学教学中教师要充分发挥自身价值，针对性引导学生，激发学生思维意识，借助丰富探究教学形式，引导学生在动手实践中掌握基础知识，使得学生的思想能够从“我要学”转变为“要我学”上，使得学生学会研究数学知识，加深对数学知识的认识和理解，促进学生进步和发展.

3.选择规范探究方式

在数学研究教学过程中，需要为学生提供更多时间思考和空间研究，将教学建立在激发学生兴趣上，引导学生互相帮助和借鉴，在学习中形成竞争局势，强化师生之间互动和沟通，引导学生积极主动学习，为学生提供更多丰富化教学形式，将一些充满趣味性知识引入到课堂中，激发学生思维意识，提升学生学习自主性和积极性，以小组合作形式进行教学，满足学生心理需求，促进学生进步.比如：在学习苏科版《单项式乘多项式》时，教师要引导学生自主学习，在多媒体的带动下以小组形式研究知识，小组之间可以自由研究，可以进行实践等活动，验证成员的观点，最终整合为一个具体的知识结构，以此不断提升数学教学实效性.

总而言之，初中数学学习是最好的时机，对于学生一生具有一定价值，因此教师要善于借助研究式数学教学形式进行教学，结合学生综合情况进行分析，注重基于数学知识基础上为学生创设教学情境，激发学生学习兴趣，使得学生自觉加入到数学活动中学习.在数学教学中，教师要善于结合实际生活为学生提供各种问题，加深学生对数学知识的认知，强化记忆，实现数学教学目的，以此不断提升学生思维意识和解决问题能力，使得探究式数学教学实验能够在数学教学中发挥自身的价值和意义，以此不断提升数学教学质量.