刍议中职生养成良好的职业行为习惯路径

李冬冬

摘 要：随着经济社会的快速发展和职业教育改革的不断深化，如何帮助中职学生养成良好职业素养已成为目前各中职学校领导和老师思考的重要问题。本文以中职电子电工专业为例，对学生的职业行为习惯的规范及养成路径进行了分析。

关键词：中职生; 职业行为习惯; 养成路径; 电子电工专业

中图分类号：G712             文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2019）12-118-001

职业素养既包括学生对专业知识技能的学习，也包括对学生正确职业行为习惯的培养，为学生在以后的职场工作提供更可靠、也更有力的支持，使其终身受益。本文以中职电子电工专业学生为例，探讨了中职生在行为习惯这一方面存在的一些突出问题，并就如何养成良好职业行为习惯进行了分析。

一、中职生职业行为习惯问题分析

据调查发现，中职生在个人行为习惯方面普遍存在缺乏良好职业作风、纪律观念薄弱、社会公德意识差以及缺乏良好职业道德等问题，究其原因，主要是因为中职学生是以中考落榜生为主的一个特殊群体，这些学生的文化基础整体偏弱，加上受应试教育影响，他们曾长期处在“重智育”、“轻德育”这样的畸形教育环境中，一味追求考试成绩以及升学率，学校和家庭都忽视了养成教育工作，没有良好行为习惯打下的基础，良好的职业行为习惯也就更无从谈起。中职教育是继义务教育阶段之后高中教育阶段的组成部分，培养的是面向社会生产、建设以及管理服务一线的应用型人才，现实中不乏有一些中职院校延续了应试教育思想，对养成教育重视程度不够[1]。

二、关于中职生如何养成良好职业行为习惯的路径分析

（一）在课堂教学中渗透养成教育，塑造良好职业行为习惯

众所周知，职业素养只有在真实的职场环境中才能得以彰显，而社会性适应能力的培养也绝非脱离工作任务后可以单独系统学习的理论知识，所以在中职电子电工课堂教学中，职业教师首先应将职业岗位的具体工作实践合理纳入到电子电工教学内容中，同时模拟真实场景，并构设与电子电工工作任务，通过运行岗位工作最真实的职业规范，使中职生能够亲身体验其未来职业，并在这种职业体验中反复锤炼专业技能和职业适应能力。

现以音频功放电路的具体安装及调试这一实操项目为例做具体说明。首先，要求学生们独立设计好音频功放电路原理图，待调试成功后，撰写实操过程报告以及使用说明书。其次，在明确项目技能要求基础上，明确项目态度要求，即在安装、调试岗位应具备细致、耐心这样的职业态度。再次，创设项目环境，即根据电子电工企业真实的生产特点，把项目环境一分为二，变成两个区域，其一是电路的研发设计，其二是电路的安装调试。最后，构设项目过程，在此环节，职业教师应当根据电子电工企业真实的职场情境去创设与学生未来职业岗位相关的生产、建设或者服务任务，例如某电子厂与其他单位签署的一份合同，将要为合作单位生产一批多媒体有源音箱，请根据相关技术要求完成设计，然后投入生产。待完成项目任务后，各小组再进行比较，选出适合量产多媒体有源音箱的最优方案。

（二）开展技能竞赛，反复锤炼学生的职业素养

普通高中看高考，职业院校看大赛。职业学校技能大赛活动应是学校教育教学工作的重要组成部分。职业教育的任务就是培养一线技能型人才，对技能应用性要求较高，所以在职业教育中，各种各样的技能比赛已经占据了重要地位，除此之外，技能竞赛也是彰显职业学校最核心竞争力的关键所在。但是在各类职业技能竞赛的背后，许多职业院校及职业教育工作者都忽视了对学生的养成教育，使得学生的职业素养没能得到锤炼、提升，而这恰恰遗失了举办技能竞赛的真正价值。所以笔者认为，中职院校应当开办技能大赛，但在技能大赛中应添加多个层次，构设多种类型，在增强学生职业操作能力的同时，潜移默化地渗透养成教育，使学生的职业道德、团队合作意识、安全观念和竞争意识等都并驾齐驱、一同发展，这样一来，学生们的职业素养势必会全面提升，职业行为习惯也会随之改善。

（三）以社会实践为依托，感悟良好职业行为习惯的重要性

通过多年的中职电子电工专业教学实践，我们认为实践永远是提高电子电工专业教学质量和养成教育实效最有效的途径。因为，人具有社会性特点，在社会实践中经常会与他人或者集体进行社会性交往，在这样的社会交往过程中，他们会潜移默化地受到社会、家庭及学校教育的浸润和影响，在社会交往中，他们会不断修正自我认识，在改造客观世界的过程中重塑主观世界，最终养成良好的职业行为习惯。笔者认为，中职养成教育应借鉴国内外成功经验，根据学生的心理需求组织各类社会实践活动，给他们打造一个尽情发挥聪明才智、尽情施展才华的舞台[2]。另外，校企合作就不失为一个好的途径。比如学校可以邀请区域内电子电工领域的行业专家、创业校友以及优秀企业代表等来校讲座，使学生们及时了解电子电工企业的相关岗位的入职要求以及职业规范，拓宽学生视野，丰富养成教育途径。除此之外，学校应积极谋求校企合作的机会，让学生们通过顶岗实习来浸润职业环境和优秀企业文化，明确未来职业对于电子电工技能人才提出的职业素养要求，自觉规范自己的职业行为习惯。

作为中职院校的職业教育工作者，我们应当以战略性眼光重新定位新常态下的养成教育工作，结合中职生的学习经历和心理发展特点，找准职业行为习惯的培养点，在课堂教学中渗透养成教育，开展各种各样的职业技能竞赛和社会实践活动，帮助学生养成正确的职业行为习惯。

论文项目：本文系江苏省职业技术教育学会2019—2020年度职业教育研究立项课题“新时代中职学生良好行为习惯养成教育途径研究”（编号：XHYBLX2019090）的研究成果。

参考文献：

[1]李志军.谈中职学生行为习惯养成教育[J]职业技术，2017（10）

[2]马萍.探析中职生良好职业道德行为养成教育的途径和方法[J]课程教育研究，2016（2）：83-84