基于新时代下中职学校实训教学质量监控体系建立的探讨

吴诚

摘 要：实训教学质量是中等职业教育教学质量的重要组成部分，也是中职教学质量监控的难点所在，它直接关系到人才培养目标的实现，影响中职人才培养的质量。中职实训教学质量监控是在对实训教学各个环节教学质量评价的基础上，通过一定的组织机构，按照一定的流程，对影响实训教学质量的各个要素、实训教学过程的各个环节进行规划、检查、评价、反馈和调整，确保学生职业能力的培养按计划实施，从而达到人才培养的质量目标的过程。文章微探了新时代背景下中职学校实训教学质量监控体系的建立。

关键词：新时代; 中职学校; 实训教学质量; 数控专业; 监控体系; 建立

中图分类号：G718.5            文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2019）12-113-001

江苏省东台中等专业学校是一所国家级重点职业中学，江苏省四星级职业高中，江苏省高水平示范性职业学校。近年来，学校在实训教学管理不断加强改革，建立了一套行之有效的实训教学质量监控体系，极大的提高了实训教学效果。

一、传统实训教学质量监控体系的弊端

随着《国家职业教育改革实施方案》的颁布与实施，中职学校要为社会培养“高素质、技能型”这一人才培养目标进一步得到了明确，从而使我们对中职学校实训教学工作重要性的认识和感受也逐步加深。当然，随着经济社会的快速发展，中职学校实训工作中原有的弊端逐渐显现出来，比如实训教学内容标准不完善、实践教学质量标准缺失、实践教学质量监管不到位等诸多问题较为突出。迫切需要建立一个基于新时代背景下科学规范的实训教学质量监控体系标准，以规范实训教学行为，提升实训教学质量。

二、建立新时代实训教学质量监控体系的背景及意义

党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代，同时《省教育厅关于建立职业学校教学质量保障体系的意见》指出，到“十三五”末，建立基于标准化教学设施、完整的教学工作状态数据、学校自我诊断自主发展、行政部门有效监管的标准明晰、全程监管、多元评价的职业学校教学质量保障体系，职业学校吸引力、核心竞争力和社会美誉度明显提升。建立目标明确、标准科学、导向鲜明的教学质量标准体系。建立规范有序、全程监控、自我诊改的教学质量管理体系。建立内外结合、多元并举、客观公正的教学质量评价体系。

实训教学质量监控体系构建是教学质量保障体系的重要組成部分，是提升职业学校规范化管理水平，提高职业学校自我诊断与自主发展能力，深化人才培养模式改革，突出职业精神和职业素养教育，全面实施素质教育，强化职业教育专业建设和课程建设的迫切需要。

近年来，特别是党的十八大以来，面对新时代我校数控专业和学校各专业一样，不断进取，不断完善实训教学质量监控体系，有力地强化了实训教学管理工作的规范化和科学化。在硬件方面，数控专业近三年就投入400余万实验实习设备，从而为构建实训教学质量监控体系奠定了物质基础。同时在软件方面，建立了实验实训教学的各项规章制度。成立了专门的管理考核领导机构，不断实现监控与评价的结合;重视指导性与操作性的统一协调;不断强化校内与校外联合。

三、建立新时代实训教学质量监控体系的内容

（一）应以教育行政部门的监控评价为指导，以评促建、以评促改、评建结合，不断推进实训教学设备设施的提升

（二）重抓校内实训教学质量监控机制的构建工作

完善数控专业实训教学课程标准和评价指标体系;建立和完善实训教学质量监控工作机构，完善实训教学质量管理相关制度（如常规检查制度、信息收集与反馈制度、基地建设绩效考核制度、质量评价与奖惩制度等）。

（三）应以参与企业的监控和评价为依据，不断完善数控专业实训教学质量监控标准和评价指标

通过教师企业实践、学生到企业顶岗实习来准确把握市场需求，完善和修订实训教学内容和标准;通过行业企业专家对实训教学进行教学、检查、评价等，提高实训教学质量监控成效;通过企业用工需求和岗位能力要求的分析，为实训教学质量提升提供依据。

四、建立新时代实训教学质量监控体系的方法

（一）实现监控与评价的有机结合

注重“实时过程监控”，关注监控与评价的有机结合，努力通过实时的质量监控使实训教学质量监控处于不断的动态调整状态，并通过不断的信息收集和反馈服务于最终的管理性评价，立足于构建一个一体化的质量监控与评价体系。

（二）重视指导性与操作性的统一协调

为构建多方联动的质量监控体系，必须注重政府、社会评价作用，这是提升实训教学质量的有力保证，可以起到指导作用，努力构建可以直接作为工具应用的操作体系。

（三）强调教育内部与教育外部的紧密联系

职业教育不但是“教育体系的重要组成部分”，同时也是“国民经济和社会发展的重要基础”，由于具有这样的双重属性，决定了职业教育的“用人部门参与特征”，决定了它必须依托行业、企业才能办出特色，要更多地将目光转向来自教育外部的监控与评价，这也体现了职业教育评价主体的多元化。

综上所述，实训教学是指通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面得到提高。实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。建立新时代实训教学质量监控体系可以强化实训教学管理意识和质量意识，推动实训教学改革，使用中职学校实训教学管理工作科学化、规范化，从而达到全面提升教学质量的目标。

论文项目：本文系2017年盐城市职业教育教学改革研究课题“实训教学质量监控体系构建的实践研究”（编号：ZJ1725）研究成果。