课堂讨论模式在初中物理教学中的应用

张中拓

(江苏省滨海县第一初级中学 224500)

随着新课改的不断深入，需要学生具有比较高的能动性以及创造性.在初中课堂当中应用课堂讨论法，可以和当前的教育观念以及教学需求相符合，还可以将学生的综合素质进行有效的提升.在讨论的过程当中，教师可以对学生进行不断的引导，不断的培养学生的发散性思维，推动学生的全面发展.

一、活跃课堂的氛围，将学生的学习兴趣进行激发

如果想要将学生的学习积极性进行提高，可以将初中物理课堂的课堂气氛进行活跃，营造一个比较自由的课堂环境，让学生也更加放松，这样学生在进入课堂的过程当中就会比较轻松.如果课堂的环境比较良好，那么还可以将学生的心理在潜移默化当中进行影响，这样可以将一个快乐以及积极的学习气氛向学生进行营造.营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生在回答问题的过程当中，可能就会比较积极，这样还可以将学生学习的主动性进行不断的提高.在学生学习物理知识的过程当中，老师会对学生学习的态度产生很大的影响，影响学生的学习兴趣的一个重要因素就是教师的行为以及态度.所以，教师在开展教学活动的过程当中，要将课堂讨论法应用到当中，还可以对一些表情以及手势进行应用，将课堂当中的教学气氛进行不断的活跃，从而将学生的学习热情进行激发，提高学生的学习积极性.

例如，教师在讲述《透镜及其应用》的过程当中，教师在进行教学活动之前，可以首先和学生开展一个有趣的试验.教师可以拿一个放大镜，之后放在光下，在放大镜的下面放一张纸，之后这张纸就会进行燃烧.教师可以让学生和这个物理现象进行有机的结合，之后进行相关的讨论，就可以将教师的整体效率进行有效的提高，还可以将学生的学习兴趣进行激发，将学生的学习积极性进行提高.在学生讨论结束之后，教师可以找相关的学生进行发言，说出自己的观点.之后教师可以对多媒体进行应用，找一些森林发生火灾的图片，然后让学生对这些导致森林发生火灾的原因进行讨论，这样学生在进行讨论的过程当中，还可以和学习的内容进行有机的结合，帮助学生将相关的物理学习构架进行建立，将学生学习物理知识的能力进行不断的提升.

二、设计有价值的教学问题，要和教学目的相符

现阶段在学校中推行小组讨论教学模式的过程当中，存在很多问题，如教师在课堂当中让学生进行讨论时，讨论的内容就是一些书上有的概念或者是一些公式变换，这些内容都是简单易懂的问题，这种现象就是教师为了让学生进行讨论而开展的讨论，这种讨论的形式是没有任何的效果的，在进行实际应用过程中价值也较低，根本没有实际的效果，无法将学生的学习积极性进行提高，学生可能会因为讨论的问题较为简单，导致注意力分散，这还会对学习的整体效率产生一定的影响.所以如果想要将这种现象进行摆脱，那么初中物理教师在为学生设计讨论题目的过程当中，就要将一些具有讨论价值的问题进行设计，将学生的讨论效率进行不断的提高，这才可以将讨论交流环节的作用发挥出来，不断的将整个物理课堂的学习效率进行有效的提升，对课堂的资源进行合理的利用，将学生的学习兴趣以及学习积极性进行不断的提高.初中物理教师在对讨论问题进行设计的过程当中，要和设计的课堂学习目标进行结合，还要和生活当中的实际情况进行有效的结合，要存在一定的趣味性，像这样可以将学生的学习积极性进行有效的提高.

同时教师还要将问题的层次性进行保证，在对问题进行设计的过程当中，要让学生一层一层的去对问题进行探讨，这样对学生来说具有一定的启发性，这样学生还可以将自己的看法进行表达，将学生的学习热情进行提高.相关的初中物理教师在对讨论问题进行设计的过程当中，要多动动脑筋，要将讨论的作用发挥出来，不能只是走个形式而已，要发挥出真实的作用，如果知识走形式的话，很有可能将学生的学习积极性进行降低，还会对整个物理课堂的学习效率产生很大的影响.如果问题具有趣味性的话，学生在讨论的过程当中可能会更加的有兴趣.

例如，教师在对《物态变化》进行教学的过程当中，学生可能对一些现实生活当中的物态变化比较熟悉，但是并没有形成相关的知识体系，了解的比较笼统，没有办法向比较理性的思考进行转化.所以相关的物理教师在对讨论题目进行设计的过程当中，就可以和这些知识进行结合，从学生在现实生活当中对这些物态变化的了解向探索物理知识方面进行不断的转化，这样还可以将一系列的问题进行引发，让学生对这些问题进行讨论，开展更深层次的讨论，让学生对知识的理解更加深刻.

三、在讨论的过程当中提升学生的创新能力

如果开展一些有效的讨论活动，可以不断的将学生思考的灵活性进行提高，还可以不断的锻炼学生的思维性.开展相关的讨论活动，可以将学生对知识的理解进行不断的加深，在物理课堂当中开展一些课堂讨论活动，学生就可以对相关的物理知识进行加强理解，让学生在讨论的过程当中将应用知识的能力以及创新能力进行不断的提高.教师在开展相关教学内容的过程当中，可以让学生对一些新奇有趣的物理现象进行讨论，对相关的物理问题进行分析，这样可以将整个物理教学课堂的教学效率进行有效的提升.学生在对相关的物理问题进行讨论的过程当中，能够将所学的知识的理解进行不断的加深.教师在开展讨论活动的过程当中，可以不断的对学生进行引导，不断的将问题进行深化，引发学生的思考.学生在进行讨论的过程当中，会将自己的观点说出来，而且学生们自己进行讨论，也不会有很大的压迫感，学生可以将自己的观点大胆的抒发出来，这样可以将学生的创新思维进行激发，不断的将学生的创新能力进行提高，这样学生在对物理知识进行学习的过程当中，还会有更加深刻的观点，这样可以将学生的自主学习能力进行不断的提高，培养学生的创新能力.

例如，在对《光的折射》进行讨论的过程当中，教师可以向学生提问：“渔夫是如何叉鱼的？”之后学生就可以利用学习的知识对问题进行讨论，对学生的具体的叉鱼手法进行讨论，让学生对折射知识进行更加深刻的讨论.

综上，在开展初中物理教学的过程当中，融入课堂讨论，可以将学生的学习兴趣进行不断的提高，将学生的学习积极性进行提高.学生在对知识进行讨论的过程当中，还可以对将对知识的理解进行不断的加深，将学生学习物理的效率进行不断的提高，让学生对物理知识的理解更加深刻，从而促进对物理学习的兴趣.