浅析初中数学活动教学

刘亚群

(江苏省东台市实验中学城东分校 224000)

随着教育体制的不断改革和创新，新课标下的新型的教学模式也在不断更新中，其中活动教学这种上课方式越来越受当下学生喜欢，因此就初中数学这一科目而言，初中数学课堂活动教学，学生需要在初中数学老师的指导下,让学生进行自主的学习活动或者课堂活动，通过课堂活动的教学，学生会对所学初中数学知识有更深层次的分析和理解.同时，初中数学活动教学在数学老师的引导和开展下,可以扩大同学们的数学视角,拓宽学生学习数学的知识面,促进学生们数学思维的发散性.在数学活动教学的开展下,学生们上课的状态不在那么消极怠慢，课堂氛围也不会太沉闷，这样更有利于他们挖掘出自己的潜能,对于数学基础能力较差的学生也会积极热情加入活动教学中去,他们通过初中数学活动教学不仅会获得丰富的数学经验和数学实践能力,还促进了学生探索、自主、交流能力的全面发展.所以本文就如何搞好初中数学活动教学进行了以下三方面的分析.

一、通过课堂分组讨论进行活动教学

初中数学标准化教学，将活动教学融入进初中数学课堂里，使学生加强学习,让学生在课堂教学中自主学习，进行小组讨论，观察分析,让初中数学活动教学的优势充分发挥出来，因此教师在初中数学教学课堂中可以让学生通过课堂讨论进行活动教学，让学生对所学数学知识点进行提取分析、分工和探讨处理.以这样的活动教学模式,才能使初中同学对数学知识点足够的理解、学科素养和思维综合能力得到有效的提升.初中数学这一门学科是一门比较有难度的课程，这就要求初中数学老师在活动教学中,组织学生进行小组讨论活动，让他们以小组讨论的形式对初中数学知识点进行探究和理解，同学们可以在小组找准自己的定位，和同学们相互合作探讨问题，这样有利于提高课堂教学效率和学生对知识点的渗透.比如:在课堂上，当数学老师讲解探究证明全等三角形的知识点时，老师提出以下问题：对于任意的两个三角形，当满足“两角及夹边”对应相等时，这两个三角形就一定能够全等吗?然后教师通过引导，帮助学生回忆已学知识，回顾探究的方法，使学生明确本节课要探究的问题，了解探究证明全等三角形的基本思路，弄清知识之间的联系．这个时候，初中教师就可以安排学生以小组讨论方式进行活动教学.课堂上，通过这样方式的教学，可以发现效率是非常高，答案也是各不相同的.通过小组课堂讨论的活动教学方式不仅培养了学生发散性思维，也提高了教师教学质量.

二、通过学生自主教学道具制作进行活动教学

初中数学也是一门动手能力较强的学科，教师可以利用初中数学课堂上自制教具来激发学生的学习数学的热情,是初中数学活动教学当中常用的方法之一.有初中数学老师在课堂上安排学生自制数学教具,为即将展开的数学学习课堂营造良好的学习氛围,增强学生迫不及待学习数学知识的欲望.同时初中数学老师安排学生自制数学道具不仅提高学生的思维修养和培养学生自主探究和自主学习的能力，还让学生在进行数学教具的制作中增强动手能力.比如:在初中数学课堂中，当数学老师在讲解“多边形”这一数学知识点时，老师为了让学生更好地分析，归纳和总结出多边形的定义,教师可以让学生自己在课堂上准备材料，裁剪很多个多边形,将多边形的边数进行分类,然后归纳总结出四边形的边数和对角线条数之间的数量关系.在学生学习热情高涨的时候,教师紧接着引导学生自己探索多边形的边数和对角线条数之间的关系.这样在教师的引导之下,学生在观察数学教具过程中就可以掌握多边形边数和对角线之间的数量关系,既满足了学生学习的好奇心,又获取了数学知识.

三、通过分析和总结保证数学活动教学效果

数学教学活动，除了利用新颖的教学方式来吸引学生课堂注意力，激发学生对数学学习的兴趣外，我们也要保证活动教学效果，因此，通过分析和总结保证教学活动效果也是活动教学当中一个重要环节,对整个数学活动教学进行分析和总结，在初中数学活动教学中占有举足轻重的地位.在数学活动教学中，学生对数学知识点的探讨过程中形成的结论也会有所不同，所以需要老师对学生数学问题解决的答案和结果进行总结与分析,老师的分析和总结是学生活动教学中获得学习成果的重要保证.对于学生分析和回答数学问题的答案,老师必须做出鼓励性的,客观性的总结,对活动教学中所学知识点进行梳理,比如:在初中数学课堂，学生就有理数知识点分类的探究，有的学生可能把有理数分为正有理数和负有理数，有的学生把有理数分为零，正有理数和负有理数.展开了激烈的讨论，每个学生都认为自己是对的，这时候教师就要帮助学生分析和梳理出正确的知识点，对学生分析和总结的答案，作出客观的分析和评价，让学生领悟数学知识点.因此初中数学老师不仅要帮助学生处理数学知识点那些有困难的或有争议的问题,还要让学生对数学知识结构和体系有一个清晰的，完整的理解,这有利于学生对已有数学知识的构建.老师要留给学生自己思考数学问题的时间和空间,同时老师也培养学生自己分析和解决问题的能力,让学生在数学活动教学中获得丰富的数学知识和经验.所以教师的分析和总结是保证数学活动教学的重要手段.

总之，在新课标教育体制下,初中数学的活动教学是促进学生的全面发展的重要教学手段,初中课堂中，把课堂里面更多的上课时间交给学生自主探究和学习,让学生有更多的时间去思索和解决问题,通过教师以课堂小组讨论的学习,学生自制数学教具，以及老师课堂上客观的分析和总结,提高了初中数学活动的质量,激发了学生学习的热情.