浅谈初中数学教学策略

贲道波

(江苏省东台市富安镇中学 224222)

初中数学知识点在小学数学的基础上又增加了许多内容，而且难度也增加了很多，其中有很多部分的数学知识内容较为抽象，所以有些学生在学习的时候会非常的困难，进而对学习不感兴趣，针对这种情况，教师应该从激发学生们学习兴趣开始展开教学活动，然后在通过其他的教学策略培养学生的数学素养以及能力，让初中数学学习变得更加有趣.

一、实验教学激发学生数学学习兴趣

实验教学法在初中数学教学中是一种非常有效的辅助教学形式，它不同于传统的教学模式，主要是通过实验教学来激发学生学习数学的兴趣，以及解决身边实际问题的能力，在这个过程中学生们就会不自觉地掌握所学的数学知识，不再是在教师的鞭策下被动地学习数学，而是主动地去探索学习.实验教学就是可以通过实验的方式来获得数学相关结论，进而让学生们学会运用数学知识得出结论.例如，以“频率与概率”这一节知识点为例，教师可以首先让学生们拿出一枚图钉，然后再丢在硬的地板上，看一看会出现什么样的情况，得出结论会出现顶尖着地和顶尖不着地的情况.然后让学生们每人掷一枚图钉20次，分别汇总5人、10人、15人…50人的实验结果，然后制定一个表格，将实验数据填入表格中.然后绘制折线统计图，让学生们观察一下折线统计图，然后阐述一下在这个图中看到了什么？最后教师根据学生们的实验以及阐述情况进行总结，最终得出相关结论，完成此次实验教学活动.通过这种实验教学的方式，让学生们感受到数学学习不再是沉闷的教师讲授知识，学生学习的方式，也可以是有趣的实验，在实验中学习数学知识，从而激发学生们的学习兴趣，让他们对数学产生兴趣，能够认真地去学习数学.

二、提出问题激发学生探索欲

要能激起学生探究的兴趣，这种以提出问题展开的教学活动对学生学习的作用是非常大的，特别是对学生学习效率和效果更是起着举足轻重的作用，被动和主动的效果是截然不同的.所以，教师提出的问题要能引起学生探究的兴趣，使学生的情绪处于积极亢奋状态，能自发地去学习，激发学生寻求正确答案的积极性.例如，在“圆周长、弧长”这一课学习中，可以首先复习圆的周长的知识，然后提出新的问题：知道了周长的计算方式，那么在日常生产、生活实际中常遇到有关弧的长度计算，那么怎样求一段弧的长度呢？已知圆的半径为R，周长是C，怎样求n°圆心角所对弧长？让学生对弧长有个初步的认识，然后给出公式：l=(nπR)/180，那么其中的n有什么样的意义，怎样理解这个公式？怎样将所学知识运用到实际生活当中呢？数学来源于生活，又被应用于生活，学习的主要目的就是为了让学生们运用，所以在学生们解答完教师提出的问题之后，就可以让学生在理解这个公式的基础上，给出一些习题让他们解答，不仅能够巩固所学公式，还能够培养他们运用所学数学知识的能力.进而完成这一课“圆周长、弧长”基础知识的学习.这种提问教学的方式能激起学生强烈的学习兴趣和动机，引起学生探究知识本质的愿望，促进学生的思维.更能促进学生积极思考，发展学生的创新思维，使学生在掌握知识的同时发展智力，培养能力.学生通过自己的努力，把问题解决，更激发了他们探究、解决问题的积极性.课堂气氛也会很快就活跃起来.

三、多媒体创设情境

可以通过多媒体创设情境的方式开展教学活动，可以以图片或者视频为基础，结合数学知识点创设情境视频，让学生们在看视频的过程中学习，也可以是在学习的时候通过图片中的情境展开教学，进而完成教学任务.例如，以“画正多边形”这一课学习为例，由于正多边形在生产、生活实际中有广泛的应用性，所以会画正多边形应是学生必备能力之一.这一课的学习目标就是要让学生们能够画正多边形，并且能够应用画正多边形解决实际问题，通过运用正多边形的有关计算和画图解决实际问题培养学生分析问题、解决问题的能力.教师通过播放视频让学生们看一下画正多边形的步骤，学生们跟着视频的脚步画出正多边形，作出已知圆的互相垂直的直径即得圆内接正方形，再过圆心作各边的垂线与圆相交，或作各中心角的角平分线与圆相交，即得圆内接正八边形，照此方法依次可作正十六边形、正三十二边形、正六十四边形…运用多媒体创设情境的教学方式，能够将多媒体技术与课堂教学有机结合，是一种积极的，合作的教学模式,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习和高效学习.在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用.

实验教学将数学知识点与实验相结合，进而让学生们的学习兴趣提高，都参与到教师创设的实验环境中，进而让学生们的学习效率得到提升；提出问题的教学方式不仅能够将即将学习的课题引出来，还能够帮助学生认清学习的目标，对于需要学习什么有更清晰的认识；还可以通过多媒体创设情境的教学措施让学生们更加直观地学习相关的数学知识，让学生掌握数学知识.