初中物理实验教学中培养学生核心素养策略探究

赵爽秋

(湖南省湘潭市弦歌学校 411442)

核心素养主要指学生应具备的、适应和满足社会发展需求的必备品格与技能.核心素养是素质教育21世纪的新发展，包含着三维教学目标在新时代的内涵思想.初中是培养学生核心素养的关键阶段，培养学生核心素养应渗透到学科教学中.初中物理所指核心素养主要包括：科学观念、探究意识、物理思维、科学品质.实验是物理教学的重要组成部分，翻看新版的初中物理课材，会发现每一章节都设有物理实验，可见物理实验的重要性.基于此，初中物理教学人员务必要设计物理实验教学，合理设计物理实验教学计划，科学渗透核心素养，进而实现学生核心素养的有效培养.

一、物理核心素养内容与价值简析

根据物理学科特性及教学要求可知，物理核心素养内容主要包含四大方面：其一，科学观念，即学生能够从科学的角度出发思考生活中的所遇到的问题，探究其呈现的物理现象及其内在规律、相互之间的联系.模型建立、疑问推断、实践验证是科学观念的主要内容.其二，探究意识主要指学生善于发现问题、搜集证据并科学的进行探讨，即能够根据某一物理现象，进行资料搜集、整理，并相互讨论，实现物理问题的有效解答.物理思维，初中物理所涵盖的知识面较为广泛，物理思维主要包含：能量思维、物质思维、作用思维、运动思维等.学生只有建立物理思维，才能有效理解物理原理、概念，快速的记忆物理公式，并在解题中、生活中灵活运用.其四，科学品质，即学生应具体的肯于钻研、勇于探究、追求真理的科学精神.

分析初中物理核心素养内容可知，初中物理教师不但要注重学生知识理论教学，更要注重学生物理实践、探究、思考、应用能力的培养.核心素养教学理念下，初中物理教学人员应积极优化物理实验教学模式，在通过科学的设计物理实验教学计划，提高学生物理自主学习积极性，激发学生物理学习兴趣，使其真切的感受到物理学科魅力.核心素养教学背景下离不开物理实验，只有积极进行物理实验教学革新，才能实现学生核心素养的有效培养.

二、初中物理实验教学中学生核心素养培养策略探究

1.注重学生创新意识的培养

社会的发展亟需敢于挑战、敢于创新的新型人才.初中是学生良好行为习惯形成的关键时期，在实验教学中，物理教师务必重视学生创新思维的激发与培养.初中阶段的学生已具备发现问题、探究解决问题的能力，物理教师应鼓励学生怀有批判精神，对已知的问题提出异议，并鼓励学生在合作讨论中提出自己的观点，并能提出自己新的实验探究方法，哪怕提出的观点不是最佳的，教师也不应给予批判，而应对其创新精神进行表扬.只有这样，学生才能积极主动的进行物理实验探究、思考，进而实现学生创新意识的有效培养.

2.注重学生物理观念的培养

学生物理观念的形成并非一日之功，在初中物理教学中，物理教师应耐心、细心的为学生讲解物理概念，鼓励学生通过物理实验来验证物理概念.学生在实验过程中，通过观察实验现象，能对相应物理概念有新的认知，接着，物理教师对其进行科学的引导，使学生从物理概念的认知上升为理性认识，从而形成有依据的物理观念.

譬如：在进行“物质的密度”学习时，为帮助学生有效理解物体密度概念，物理教师可鼓励学生根据课材实验教学内容，自行设计一项实验，并据此探究物质的体积与质量之间的联系.通过实验探究学生能够得出同种物质，体积相同，质量相等.不同种物质，面积相同，质量不一定相等，由此推断物体的质量与体积成正比，进而有效掌握密度概念.

3.科学融入生活现象，激发学生物理探究积极性

初中物理教师应认真研读课材内容，努力将教学内容与学生生活实际相联系，使学生认识到物理知识的重要性、趣味性，进而激发学生物理探究积极性.譬如：在进行“声音是什么”教学时，物理教师可引导学生通过敲打不同材质的物体，譬如：凳子、水杯、墙壁等，帮助学生理解声音产生的原因，使学生意识到生活中处处包含物理.此外，物理教师应积极鼓励学生将生活中遇到的物理疑惑带到课堂中，共同探讨，并引导学生通过设计物理实验，进行疑惑解答，进而实现学生物理核心素养的有效培养.

比如在学习了“密度”知识以后，教师可以让学生在生活中自行进行实验设计，测量一下生活中一些物品的密度，诸如：铁、泡沫、玻璃等，并让学生将实验过程、步骤和结果在教学中进行展示，这样既有利于激发学生的探究积极性，也能提高学生的实验能力.

4.积极优化实验教学计划，注重趣味教学

在新课改背景下，初中教师应积极摈弃传统轻视物理实验教学的观点，积极进行物理实验教学革新，科学优化实验教学计划，凸显学生主体地位，注重趣味教学，以提高学生物理学习积极性，提高学生物理实践、创新能力.因此，在实际教学中，物理教师应主动赋权于学生，积极鼓励学生进行实验探究，引导学生自主设计实验步骤，亲自进行实验操作.与此同时，物理教师应积极发挥教学引导作用，及时给予学生建议，科学的进行指导，使学生在实验探究中实现自身核心素养的有效培养.

总而言之，核心素养是学生将来适应社会发展的必备素养.在初中物理教学中，物理教师必须重视物理实验教学，根据教学内容和学生特点，科学的设计实验教学计划，彰显物理实验魅力，进而激发学生物理实验探究积极性与主动性，从而实现学生核心素养的有效培养.