自制教具与高中物理教学

袁振华

(江苏省兴化市戴南高级中学 225700)

一、自制教具在教学中的应用

物理是以实验为基础的一门学课,物理实验对于物理研究有很重要的意义.物理实验能不能顺利完成，在很大的程度上取决于有没有好的实验器材.虽然一些现代化的教学设备已经走进我们的课堂,但是仍然不能替代自制教具的作用.在平时的物理教学中应用自制教具, 能够更好地帮助同学们学习物理知识,加深同学们对物理概念和物理规律的理解.应用自制教具能够有效的培养同学们的动手能力，物理学科中大多数的规律和公式都是物理学家们在经过了大量的实验操作和数据分析之后得出来的，需要很好的动手能力才能完成实验并得出数据.所以在高中物理的教学过程中我们不能够脱离实验教具进行教学.在新时代的教学背景下,我们有必要自主设计一些实用并有助于教学效果的教学模具.

二、高效运用自制物理教具

1.利用自制物理教具增加趣味性，提高学生的动手能力

培养学生的动手能力是自制物理教具教学的核心内容，物理自制教具是否实用、是否具有趣味性是物理教学中最受关注的问题.在平时，教师就应该注重培养同学们的创新能力和动手能力,收集他们的创意和发明创造,再在教学过程中拿出来使用.自制物理教具的重点是让学生们自己动手制作教具,所以最主要是让同学们真正的动起手来,而不是单纯依靠老师在课堂上示范和讲解.当然如果作为教师的我们能够自主的研发出一些有助于教学效果的教学工具,那么对于课堂教学效率的提高会有很大的帮助!我们都知道,在如今高考改革的情形当中,非常注重对学生的实验能力的培养，提高学生自主创新的能力.所以我们也要落实对学生实验能力的培养，落实提高学生自主创新的能力.比如，要求学生改装以往学过的实验装置,动手做实验，达到实验目的，以提高自己创新能力和动手能力.在教学的过程当中,作为教师的我们有时候能够首先做出一些示范,在让学生自主实验，对学生动手能力的提高也是很有帮助的.

2.理论与实践相结合，提高学生的创造力

利用自制物理教具教学是一种理论与实践相结合的教学方式,它旨在有效培养学生的动手能力,通过自制物理教具可以吸引同學们的兴趣,激发同学们的主动性和创造力.老师先进行讲解，然后让学生根据需要自己制作教学具，再分组或者独自完成物理实验，这种方式能够使学生们更加牢固地掌握课堂上所学习的知识,把学到的所有物理知识能够巧妙的融合到一起，同时也通过自制物理教学具完美的展现了出来.比如在学习“验证力的平行四边形定则”的时候,老师完全可以不使用原来实验室里提供的器材,而是让同学们根据实验目的，来自己设计实验，来分析需要哪些器材，能不能自己制作一些器材.完全可以让他们自己携带木板、橡皮筋和图钉,把图钉钉在木板上面来固定橡皮筋的一端,另一端分别用一个力和两个力拉到同一个点,而后分析两次的受力情况有什么特点,这样来验证力的平行四边形定则能够很直观得表现平行四边形定则是不是正确，能够直观的表现出实验数据与理论数据之间的差别.根据实验数据与理论数据之间的差别来分析差别的原因，然后思考需不需要改进实验设计，需不需要改进我们的自制教具，如何改进自制教具会使实验更加的容易操作，如何改进自制教具能够让实验的误差更加的小.这样,一个简单的改变就可以增强学生的实验设计能力，同时让他们自己动手参与实验提高动手能力，也让同学们在实践中加强了对理论知识的掌握.在通过改进教具来降低实验误差的过程中也能够培养同学们严谨的科学观念，能够增强他们对科学探索的欲望，能够增强他们对物理知识的应用能力，能够增强他们的创造力.

3.教师要充分利用自制物理教具，优化教学方法

教具是我们物理教学中的重要辅助工具,教师应该能够充分发挥它们的作用.利用教具来优化我们的物理教学方法,让同学们在课堂上有实质性的体验,提高他们的动手能力以及利用物理知识解决实际问题的能力,让每一个同学都能学好物理、学会物理.教师可以合理利用学校中的教育资源以及生活中的常见物品来引导学生制作一些简单的自制教具,让学生自主探索、思考和制作简单实验用具，在这个过程中拓展他们自身的思维,提升他们的自主学习能力和实践操作能力.但是不管怎样自制教具,都必须充分结合学生的学习情况和教材中的知识点,确保教具制作的简单性,避免过难的物理教具不利于学生的学习效果,不利于提升学生思维能力和实践操作能力.比如我们在讲解"电磁"方面物理知识时,对于电磁炮方面的物理知识,学生理解起来有一定的困难.这时我们可以为学生制作一个简单的电磁炮模型,由于运动的距离比较短,相应的磁场强度也比较小,所以现象不是很明显，这就给学生留下了很大改进的空间.这时我们可以引导和鼓励学生自己课后借助查阅图书或者通过互联网来搜集一些与电磁炮方面相关的物理知识,然后让他们自主思考并对有关物理实验加以改进.经过学生自主思考,有的学生可能会想到参考火箭设置多级加速;也有的学生可能会想到加大电流;还有的学生可能想到增加线圈匝数等方法,然后我们可以鼓励学生自己设计并动手操作一下,来验证自己的假设是否正确,并让学生们互相比一比,看看哪一种方法的效果更好.

总之,高中物理是一门重要而且很有用的学科,很注重学习方法和动手实验,我们应该经常带领学生们到实验室动手做实验,来提高他们的动手实践能力.同时,利用自制教具也提高了学生们学习物理的热情, 能让学生们在利用教具辅助学习的过程中真正的学到知识.随着新课程标准的推行,实验教学在高中物理教学中更加受到重视,为了可以更好的通过实验教学来培养学生想象能力、创新能力和动手实践能力，我们有必要要结合教材的实际内容和学生的实际学习情况,引导学生们制作一些简单的物理教具,在制作教具和利用教具的过程中不断提升高中实验教学的效果.