高考题对高中物理教学的启示

姜家亮

(山东省临沂第四中学 276000)

随着新课程改革与高考改革的大力开展，高中物理课程内容与教学目标都发生了不同程度的变化，高考所考查的重点也有了一定的改变.高考物理题更加注重对学生物理思维能力、物理应用意识、物理思想方法方面的考查，而这些物理能力和素养都必须通过高中物理课堂教学来培养和提升.因此，切实提高学生物理思维能力、应用意识和思想方法，就必须要从高考题出发，做出物理教学模式和方法的调整与创新，从而提升高中物理教学的针对性和实效性.下面，笔者结合教学实践经验展开一番具体的研究与论述.

一、注重问题探究，培养学生的独立思考能力

独立思考能力是学生解答高考题必备的基础能力，如果没有独立思考的能力那么学生根本无法在高考的战场应对自如.因此，高中物理教师在教学过程中必须要注重问题探究，根据物理教学的内容或者是往年的高考题，为学生精心设计具有启发性、科学性和探究性的物理问题，从而充分调动学生的思考动机，激发学生的求知欲和探究欲，使学生能够自觉利用所学知识进行问题的独立思考、分析、探究和解决，这样一来不仅能够培养学生物理知识的应用能力，也能有效提升学生独立思考的能力.

例如，为了培养学生们独立思考的能力，笔者为学生们展开了问题探究，首先，笔者从一道高考题中筛选问题，如，一名高空跳水运动员从离水面20米高的平台处向斜上方跳出，此时该名运动员的重心在跃起后升高了1米，到达最高点时开始下落，不计运动员与空气的阻力，该名运动员从跳起到落水，他可以在空中停留多长时间？问题提出后，学生们立即开始思考，学生们将运动员看成一个质点，从运动员离开平台到落水的整个过程分为两个阶段，第一个阶段是竖直向上运动了1米，另一个阶段是自由落体运动.经过这一分析，学生们很快得出了结论.这样一来，在高中物理高考题解析教学中，笔者通过注重问题探究，培养了学生独立思考的能力，活跃了学生的思维转换，提高了学生的解题效率.

二、注重基本知识，帮助学生构建起知识框架

目前高考还注重考查学生的物理应用意识，而学生对物理知识的运用还必须建立在理解、记忆和掌握物理知识的基础之上.因此，高中物理教师不能只让学生盲目做题，而必须要注重学生物理基本知识的的记忆与掌握.具体来说，物理首先要引导学生从物理考纲和课程教学大纲出发，明确学生应掌握的物理知识范围、内容和重难点，理解知识点之间的逻辑关系和知识结构，从而帮助学生构建起“竖成线”“横成片”的完整物理知识网络架构和体系，让学生能够对物理理论知识框架有清晰和系统的掌握，从而为学生物理知识的应用奠定基础.

例如，为了帮助学生构建起对物理知识的框架，笔者以“(图省略)电动势为E电源与三个灯泡和三个电阻并联连接.当合上开关S1时，三个灯泡都能正常工作，当再合上S2时，会发生怎样的变化(不计电源内阻)？”这道高考题为例，首先，笔者先将题干中所蕴含的基础知识勾画出来，然后再引导学生们对其深入探究，这道题主要考察学生们对电路图及恒定电流等方面的掌握情况，所以笔者围绕这一点带领学生们对试题进行分析，题干中显示在闭合开关S1时，电路中的三灯泡均正常工作，所以，在合上S2之后，便是我们重点分析的对象，从电路图中，我们能够发现，在开关S2闭合后，整个电路发生了改变，总电阻开始减小，所以，电路中的电流会随之增大；当电流增大时，电源的输出功率P出=EI，所以电源的输出功率会增大，电路中并联部分的电压会减小.这样一来，笔者通过对学生讲解基本知识，有效帮助学生构建起了知识框架，提高了学生的解题效率.

三、注重直观展示，加深学生知识理解与掌握

高中物理具有自身的特性，难度较大而且抽象性强，学生通常在面对一些几何高考题时很难产生直观、立体的认知，从而影响了学生的解题效率和质量.因此，高中物理教师必须要从这类高考题出发优化物理教学，可以运用多媒体等现代教学设备将物理知识以图片、视频或者音频等形式，直观、立体、动态的展示给学生，从而降低物理教学的难度，实现物理教学的动静结合，帮助学生建构起具体形象的认知，加深学生对知识理解与掌握，也能有效培养学生的空间想象能力.

例如，为了加深学生们对知识的理解与掌握，上课后，笔者利用多媒体将一道高考题直观的为学生们进行了解析，例题如下：一辆汽车由静止开始在平直的公路上行驶，0～60秒内汽车的加速度随着时间变化的图线如下(图省略)，求60秒内该汽车行驶的路程.这是一道看图分析的题型，所以，笔者将这道题的图形利用多媒体放大，与学生们一起对图像进行分析.从图像与题干中得知，前10秒汽车匀加速，后20秒汽车匀减速直至停止，因为图像的面积表示速度的变化，此两段图形组成的面积相等，汽车最大速度为20m/s.所以，笔者引导学生们根据图像的面积求出位移.这样，在高中物理高考题解析教学中，笔者通过直观展示，加深了学生对知识的理解与掌握，增强了学生的直观感知，提高了学生的学习效率.

总之，从高考物理题出发进行高中物理教学的优化不仅是课程改革的必然要求，更是实现物理教学目标与提高学生物理成绩的重要举措.所以，每一位高中物理教师都应该从高考题目所考查的内容和重点出发，通过注重问题探究、注重基本知识和注重直观展示等途径来作出物理教学模式的调整和创新，使物理教学更加具有针对性、科学性和有效性，有效培养和提升学生的物理思维能力、物理应用意识与物理思想方法，为学生取得良好的高考物理成绩提供强有力的支撑.