“导学案”在高中化学教学中的应用探究

孙思海

(贵州省遵义市南白中学 563000)

导学案主要是培养学生自主学习的能力，在以后的学习过程中，尤其是到了高等教育阶段的学生，自主学习能力关系到今后的学习水平和发展方向.学生拥有自主学习能力，才能够在学习的道路上走得更远，走的更高.在培养学生自主学习能力的道路上，导学案就是一种比较有效的教学方法.教师运用导学案可以引导学生自主学习.经过一段时间的训练，学生就可以掌握自主学习的方法.同时用此种方法进行教学，可以提高学生的学习质量和学习效率，帮助学生加深对知识的印象和理解.

一、明确学习目标

教师在设计导学案时，要分为不同的部分，具体说来，导学案可以分为学习目标，具体知识点和课后复习这三个主要的部分.在进行导学案设计的过程中，教师就需要对本节课所学习的内容进行充分的备课，理清本节课学习的目标和学习过程中的重难点.这些在导学案中都应该有所体现，这样，学生在观看这一部分内容时，就知道自己应该着重学习哪些方面.在学习的过程中有的放矢才可以做到抓住重点，忽略非重点，而不是把更多的精力放在非重点课程知识点的学习上.有的教师可能认为课本上的知识都是学习的重点，其实不然，有经验的教师都知道学教学大纲，虽然规定了学习的内容，但是在具体考试过程中，会发现有些知识点虽然在大纲上有所标注，但是并不会进行考察，只要了解即可.这样的做法可能会给一些教师认为是应试教育痕迹太重，但是应试时所以要考察的内容，一定是重点内容.学生的学习精力有限，为什么不把学习的重点放在更加有用的知识点上呢？在学习“氧化还原反应”时，教师可以通过导学案，将本节需要掌握的重难点进行明确，在课上具体向学生强调，帮助学生抓住重点.

二、理清学习脉络

课本上的知识点纷繁复杂，知识点过多，反而让学生对所要学习的内容产生一种混乱，不知道这一些课的重点内容是什么.在传统课堂中，教师会从前往后对知识点进行梳理，但整体脉络，没有一个具体的把握.学生学习之后也不知道自己具体学习的知识点之间是怎样一种关系.教师通过设计导学案，将知识点简单明了地呈现在学案之中，学生通过观看学案对所要学习的重点内容，就有一个整体的把握.知道整体的框架，学习起来也会更加的轻松.学习知识点的脉络真的有这么重要吗？是的，学生在做测试的时候会发现有些知识点经常会遗忘，明明知道在哪一个章节，但是这些具体讲了什么，却不清楚.如果学生在学习的过程中就能理清学习脉络知道各个知识点直接的联系，那么通过一个知识点连接到另一个知识点，这样一来记忆也会比较简单，学习的效率也会大大提升.

三、培养自主学习能力

导学案的设计也体现出老师一定的教学水平，在设计的过程中，知识点的难易程度都是逐步递增的.这样学生在学习的过程中就可以由浅到深层层递进，如果教师需要学生对今天知识点进行课前预习，就可以将导学案提前发出给学生，这样学生就可以依据导学案对课堂知识进行一个提前的预习.导学案的设计虽然需要一定的技巧，但是如果学生长期利用导学案进行学习，慢慢的会了解到导学案设计的精髓，然后在自己学习的过程中，会模仿老师的导学案的设计方法进行学习，培养了学生的自主学习能力，可以帮助学生独立的完成自己想要学习的知识的学习.

四、拓展课堂知识范围

在课本上的知识点的容量是有限的，但是有些知识点需要进行进一步的延伸，才可以帮助学生更好地理解.这时候，这些知识点就可以提前在导学案中罗列出来，帮助学生加深记忆和对知识点的理解.比如，教师在发现某一知识点需要延伸，课本上又没有相应的知识点，就可以将知识点补充到导学案中.学生对于知识点也就有了一个初步了解，给予知识点充分的重视和认知.例如在学习“用途广泛的金属物质”，这一节涉及到的知识点多且零乱，在学习的过程中学生总是学了前面的忘了后面的，或者是学着学着就混乱了，将金属的性质和运用交叉了.教师通过导学案，将每个金属的性质进行简单的罗列，不同的金属进行对比，方便学生记忆.

五、课后进行知识巩固

不管是哪一学科的学习，都要充分利用课下的时间，对知识点进行一个巩固，导学案就是这样的一个具体方法.教师会以导学案进行整个课堂的教学，课堂上如果学生没有跟上教师的步伐，知识点的掌握不够好，学生通过导学案就可以对课上学习的知识进行一个充分的回顾.导学案通常是以纸质的方式给学生，这样一来方便学生保存，随时进行翻阅，随时进行复习.

总之，导学案教学法在学校课堂教育中应用比较普遍，不管是在哪一学科的学习中，导学案都可以起到非常大的作用.充分利用导学案，可以提高教师的教学质量和教学水平，帮助教师理解自己所要教授的知识点，同时也可以帮助学生加深对所学知识点理解.当然，每个教师在设计导学案的过程中会根据自己风格的不同设计出就不同风格的导学案.但是，不管是什么风格，都是值得提倡和学习的一种教学方式.