重视课堂教学 提升课堂效率

徐晓岚

(江苏省汾湖高新技术产业开发区职业高级中学 215200)

学生的学习过程按照时间划分，大体有课前预习了解、课堂学习感悟以及课后巩固提升三个环节，每一个环节都对学生的学习效果有着重要的作用，其中，课堂学习部分起着承上启下的作用，对整个学习过程的影响最大，像数学这样需要大量思考的学科更是如此，并且有这么一句话叫做“课上一分钟，课后十分钟“，如果学生在课堂上能够吸收到更多的知识，后续巩固提升的压力都会轻很多.因此，为了使学生的学习效果更好，教师可以从提升课堂教学效率开始.笔者在经过了多年的理论学习和教学实践后，总结出了以下几条经验供各位读者参考.

一、转变教学观念，改善教学方法

一个教师的教学观念将在极大程度上影响其教学方法，进而对课堂教学效率和学生的学习效果产生影响，因此，要想提高课堂教学效率，教师需要先转变教学观念，改善教学方法.学生在学习时有自己的认知结构，教学方法只有贴合他们的认知特点，才能最大程度上地提升其学习效果.笔者经过多年的教学实践，越来越认识到，教育的形式可能多种多样，但最终目的是育人，是帮助学生以人的方式全面发展，我们的教学首先要考虑到人性.每一位学生在学习的过程中都是在不断发展与进步的，他们有自己的情绪，有自己的性格，教师在教学时不应该忽视这些因素，更不应该机械强硬地将知识灌输向学生.将教学仅视作是知识的传授而忽略了育人的目的，这是片面的，是本末倒置的.我们应该在追求知识掌握的同时，更多地着眼于学生的情感体验.

数学教学不仅要教授学生数学的基础知识，更重要的，是要教会学生如何用数学的思想方法解决问题.数学的基础知识和概念是前人经过不断探索和钻研得出的经验，是我们解决问题的依据和前提，而数学的思想方法对解决问题起着至关重要的作用，是数学的精魂.如果把数学比作是一栋大楼，那么数学知识就是搭建大楼的基本材料，数学的思想方法就是设计的蓝图，没有蓝图，再多的材料也无法得到有效的组织.因此，教师在进行数学教学时，不应该只着眼于数学知识的传授，更应该培养学生用数学的思想方法解决问题的习惯.教师在教授数学的思想方法时，不应该只是罗列和概括，考虑到学生的认知特点，合适的方法应该是，教师选取有代表性的题目让学生先尝试解决，接着再从其中提炼总结出思想方法，这样做能让学生真正体会思想方法的适用情境，避免了干枯生硬的教学方法.

二、勤于反思，因材施教

学生在学习时需要勤于反思，定期总结，才能更好地了解自己的优点与不足，从而调整自己的学习策略，教师的教学工作也是如此，教师只有勤于反思，乐于总结，才能提升自身的教学能力.诚然，职业高中教师的日常工作本身就比较繁忙了，要抽出时间来进行教学反思势必占用许多课后时间，但是，如果教师一直不愿意投入这份精力，其教学能力的进步速度将会非常缓慢，教学方法难以适应变化的时代需求.教师应该对自己从事的这份事业饱含热情，热爱自己教授的这门学科，在日常教学之外投入更多的精力来反思近期的教学效果，研究如何改善自身的教学方法.笔者就养成了日常积累的好习惯，笔者在进行每一章节内容教学之前写下自己的教学预期和教学思路，并在该章节教学完成后反思回顾教学过程，写出教学后记，通过对比教学效果和教学预期，来分析教学方法的优劣之处.同时，笔者还勤于记录日常教学中遇到的问题，包括具体知识和教学方法方面，并在节假日或者教学的空档进行反思总结或者去和其他有经验的教师合作交流.经过一段时间的坚持，笔者的教学方法得到了一定程度的改善，课堂教学的效率也由此得到了提升.

教学的目标是学生，教学方法只有贴合学生的认知需求，才能最大程度上帮助学生学习.要想真正了解学生，教师需要与学生有更多心灵的交流.笔者会经常与学生进行交流，询问他们在学习、生活中遇到的困难、疑惑，会在每一个教学阶段结束后收集学生对上一部分存在的疑问，也会特别关注那些学习有困难的学生.由于不同学生的学习能力和认知水平不同，笔者还会针对学生的特点，为其制定个性化的教学方法，帮助每一位学生渐渐爱上数学，渐渐学会如何学习数学.

三、动静结合，把握课堂节奏

课堂节奏和课堂氛围应该与课堂内容相契合，才能更好地让学生接受知识.数学作为一门理科，十分强调理性思考以及严谨作答，所以，教师在调控课堂节奏时，应注意给学生留下静的空间，能够独立进行有一定深度的思考，但同时，为了不让课堂变得过于冰冷枯燥，教师也应该在其中加入一些“动“的成分，以此来调动起学生的学习热情和探索欲望.

数学课堂中的静，是为了让学生有独立思考的空间.教师在备课时可以设置一些需要学生进行思考和动手的问题，在课程过程中，教师可以留出一段时间让学生进行亲手实践和独立思考，亲自体会和感悟知识点与问题的关联性，并在一定程度上进行自主探索.

同时，课堂中的静也让学生体会到了数学的严谨性.数学的证明和计算十分强调过程的严谨性，教师在进行较为复杂的计算和证明时，应该注意把握课堂节奏，留下余地，使得学生有机会分析和模仿步骤，并感悟体会其严谨之美.例如，笔者在进行复杂公式的推导时总是坚持将每一个过程工工整整地板书在黑板上，并要求学生和自己一起进行推导，这样做不仅能方便学生模仿，还能让学生体会到数学学科的严谨性，培养其踏实的态度.